Effectieve leerstrategieën: zo beheersen studenten het dagelijkse studieleven!

Effectieve leerstrategieën: zo beheersen studenten het dagelijkse studieleven!

Op 22 september 2025 werd aan de Universiteit van Bonn een workshop over effectief leren en feedback gehouden, die met grote belangstelling werd ontvangen. De deelnemers, afkomstig uit verschillende disciplines en semesters, gaven positieve feedback. Vooral de beschermde ruimte, die de uitwisseling van persoonlijke uitdagingen mogelijk maakt, werd gewaardeerd. Veel studenten voelen zich vaak overweldigd door de grote hoeveelheid leerstof die in korte tijd onder de knie moet worden. Deze workshop behandelde precies deze uitdagingen en introduceerde strategieën voor structurering, verwerking en planning.

De workshops, geleid door Cynthia Heiner en Pernille Grage van het Dahlem Centre for Academic Teaching, waren niet alleen gericht op leerstrategieën, maar ook op de rol van feedback in het leer- en onderwijsproces. De nadruk lag op het onderscheid tussen formatieve en summatieve feedback, waarbij formatieve feedback de voortdurende ontwikkeling van leerlingen bevordert en reflectie op het leerproces mogelijk maakt, terwijl summatieve feedback de leervoortgang beoordeelt.

Actief leren en effectieve leerstrategieën

Centraal in de workshop stond het besef dat leren een actief proces is. Deelnemers leerden dat de algemene leermythe dat je inhoud maar vaak genoeg hoeft te lezen, niet waar is. In plaats daarvan werd actief leren, dat wordt gekenmerkt door het oefenen en toepassen van kennis, als effectiever beschouwd. Door te experimenteren met herhalingsritmes en methoden te onderzoeken die bij individuele leerstijlen passen, konden deelnemers hun leerresultaten verbeteren.

In een verdere discussie werden verschillende leerstrategieën gepresenteerd. Volgens Biwer et al. (2020) zijn effectieve leerstrategieën cruciaal voor academisch succes. Uit onderzoek is gebleken dat retrieval practice en gedistribueerd leren tot de meest effectieve methoden behoren, terwijl markeren en markeren minder effectief zijn. Ook werd benadrukt dat het belangrijk is dat studenten over deze strategieën worden geïnformeerd, zodat ze hun leerprocessen actief kunnen vormgeven.

Feedback als sleutel tot vooruitgang

Een belangrijk doel van de workshop was om de verantwoordelijkheid van leerlingen in het leerproces te versterken door middel van goed getimede en constructieve feedback. Praktische methoden zoals het in kaart brengen van de studentenreis hielpen bij het identificeren van effectieve feedbackpunten in het leerproces. Deelnemers leerden feedback geven en ontvangen om hun eigen lespraktijk te verbeteren op basis van de ontvangen feedback.

Het evenement vond persoonlijk plaats bij de Career Service en is zo vormgegeven dat deelname bijdraagt ​​aan het verbeteren van de eigen lespraktijk en meetelt voor het bijlescertificaat. De workshop is een voorbeeld van hoe universiteiten moderne leermethoden en feedbackstrategieën kunnen integreren om de academische prestaties van hun studenten te bevorderen.

Samenvattend kunnen de bevindingen van de workshop worden gezien als waardevolle bijdragen aan de ontwikkeling van een effectieve leeromgeving. Door persoonlijke leerhindernissen aan te pakken en te trainen in effectieve feedbackmethoden kunnen studenten leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces en zo hun academische doelen te bereiken. Meer informatie over de inhoud van de workshop vindt u op www Universiteit van Bonn, dem Dahlem Centrum voor Academisch Onderwijs evenals onder Lesgeven bekijken.