Effektive læringsstrategier: Slik mestrer studentene studiehverdagen!

Effektive læringsstrategier: Slik mestrer studentene studiehverdagen!

22. september 2025 ble det holdt en workshop om effektiv læring og tilbakemelding ved universitetet i Bonn, som ble møtt med stor interesse. Deltakerne, som kom fra ulike disipliner og semestre, ga uttrykk for positive tilbakemeldinger. Spesielt ble det vernede området, som muliggjør utveksling av personlige utfordringer, verdsatt. Mange elever føler seg ofte overveldet av den store mengden læremateriell som må mestres på kort tid. Denne workshopen tok for seg akkurat disse utfordringene og introduserte strategier for strukturering, prosessering og planlegging.

Workshopene, ledet av Cynthia Heiner og Pernille Grage fra Dahlem-senteret for akademisk undervisning, fokuserte ikke bare på læringsstrategier, men også på tilbakemeldingers rolle i lærings- og undervisningsprosessen. Fokuset var på skillet mellom formativ og summativ tilbakemelding, der formativ tilbakemelding fremmer elevenes kontinuerlige utvikling og muliggjør refleksjon over læringsprosessen, mens summativ tilbakemelding vurderer læringsfremgang.

Aktiv læring og effektive læringsstrategier

Et sentralt aspekt ved workshopen var erkjennelsen av at læring er en aktiv prosess. Deltakerne lærte at den vanlige læringsmyten om at du bare må lese innhold ofte nok ikke stemmer. I stedet ble aktiv læring, som kjennetegnes ved å praktisere og anvende kunnskap, ansett for å være mer effektiv. Ved å eksperimentere med repetisjonsrytmer og utforske metoder som passer individuelle læringsstiler, var deltakerne i stand til å forbedre læringsutbyttet.

I en videre diskusjon ble ulike læringsstrategier presentert. I følge Biwer et al. (2020), er effektive læringsstrategier avgjørende for akademisk suksess. Forskning har vist at gjenfinningspraksis og distribuert læring er blant de mest effektive metodene, mens merking og fremheving er mindre effektive. Viktigheten av at elevene blir informert om disse strategiene for aktivt å forme læringsprosessene sine, ble også fremhevet.

Tilbakemelding som nøkkelen til fremgang

Et viktig mål med workshopen var å styrke elevenes ansvar i læringsprosessen gjennom tidsriktige og konstruktive tilbakemeldinger. Praktiske metoder som studentreisekartlegging bidro til å identifisere effektive tilbakemeldingspunkter i læringsprosessen. Deltakerne lærte å gi og motta tilbakemeldinger for å forbedre sin egen undervisningspraksis basert på tilbakemeldinger mottatt.

Arrangementet fant sted ved personlig oppmøte på Karrieretjenesten og er utformet på en slik måte at deltakelse bidrar til å forbedre egen undervisningspraksis og godskrives veilederbeviset. Workshopen er et eksempel på hvordan universiteter kan integrere moderne læringsmetoder og tilbakemeldingsstrategier for å fremme den akademiske prestasjonen til studentene sine.

Oppsummert kan funnene fra workshopen sees på som verdifulle bidrag til utviklingen av et effektivt læringsmiljø. Ved å ta tak i personlige læringshinder og trene i effektive tilbakemeldingsmetoder kan elevene lære å ta ansvar for sin læringsprosess og dermed nå sine faglige mål. Mer informasjon om innholdet i workshopen finner du på Universitetet i Bonn, dem Dahlem senter for akademisk undervisning så vel som under Undervisningssyn.