Skuteczne strategie uczenia się: w ten sposób uczniowie opanowują codzienne życie szkolne!

Skuteczne strategie uczenia się: w ten sposób uczniowie opanowują codzienne życie szkolne!

W dniu 22 września 2025 roku na Uniwersytecie w Bonn odbyły się warsztaty dotyczące efektywnego uczenia się i informacji zwrotnej, które spotkały się z dużym zainteresowaniem. Uczestnicy, którzy reprezentowali różne dyscypliny i semestry, wyrazili pozytywne opinie. Szczególnie doceniono chronioną przestrzeń, która umożliwia wymianę osobistych wyzwań. Wielu uczniów często czuje się przytłoczonych dużą ilością materiału do nauki, który trzeba opanować w krótkim czasie. Podczas warsztatów zajęto się dokładnie tymi wyzwaniami i przedstawiono strategie strukturyzacji, przetwarzania i planowania.

Warsztaty, prowadzone przez Cynthię Heiner i Pernille Grage z Dahlem Center for Academic Teaching, skupiały się nie tylko na strategiach uczenia się, ale także na roli informacji zwrotnej w procesie uczenia się i nauczania. Skupiono się na rozróżnieniu pomiędzy informacją zwrotną kształtującą i sumatywną, gdzie informacja zwrotna kształtująca promuje ciągły rozwój uczniów i umożliwia refleksję nad procesem uczenia się, podczas gdy informacja zwrotna podsumowująca ocenia postęp w nauce.

Aktywne uczenie się i skuteczne strategie uczenia się

Centralnym aspektem warsztatów było uświadomienie sobie, że uczenie się jest procesem aktywnym. Uczestnicy przekonali się, że powszechny mit dotyczący nauki, że wystarczy tylko czytać treści wystarczająco często, nie jest prawdziwy. Zamiast tego za bardziej efektywne uznano aktywne uczenie się, które charakteryzuje się praktykowaniem i stosowaniem wiedzy. Eksperymentując z rytmami powtarzania i badając metody pasujące do indywidualnych stylów uczenia się, uczestnicy byli w stanie poprawić swoje wyniki w nauce.

W dalszej dyskusji zaprezentowano różne strategie uczenia się. Według Biwera i in. (2020) skuteczne strategie uczenia się mają kluczowe znaczenie dla sukcesu w nauce. Badania wykazały, że ćwiczenie wyszukiwania i uczenie się rozproszone należą do najskuteczniejszych metod, natomiast zaznaczanie i podkreślanie jest mniej skuteczne. Podkreślono również znaczenie informowania uczniów o tych strategiach w celu aktywnego kształtowania ich procesów uczenia się.

Informacja zwrotna kluczem do postępu

Ważnym celem warsztatów było wzmocnienie odpowiedzialności uczniów w procesie uczenia się poprzez konstruktywną informację zwrotną przekazywaną w odpowiednim czasie. Praktyczne metody, takie jak mapowanie podróży uczniów, pomogły w zidentyfikowaniu skutecznych punktów informacji zwrotnej w procesie uczenia się. Uczestnicy nauczyli się, jak dawać i otrzymywać informację zwrotną, aby ulepszyć własną praktykę nauczania w oparciu o otrzymane informacje zwrotne.

Wydarzenie odbyło się osobiście w Biurze Karier i zostało zaprojektowane w taki sposób, aby udział w nim przyczyniał się do doskonalenia własnej praktyki nauczycielskiej i był zaliczany do certyfikatu tutorskiego. Warsztaty są przykładem tego, jak uniwersytety mogą zintegrować nowoczesne metody uczenia się i strategie informacji zwrotnej, aby promować wyniki w nauce swoich studentów.

Podsumowując, wnioski z warsztatów można postrzegać jako cenny wkład w rozwój efektywnego środowiska uczenia się. Pokonując przeszkody w nauce i szkoląc się w zakresie skutecznych metod udzielania informacji zwrotnej, uczniowie mogą nauczyć się brać odpowiedzialność za swój proces uczenia się, a tym samym osiągać swoje cele akademickie. Więcej informacji na temat treści warsztatów można znaleźć na stronie: Uniwersytet w Bonn, dem Centrum Nauczania Akademickiego Dahlem jak i pod Widok dydaktyczny.