Estratégias de aprendizagem eficazes: é assim que os alunos dominam a vida cotidiana de estudo!

Estratégias de aprendizagem eficazes: é assim que os alunos dominam a vida cotidiana de estudo!

Em 22 de setembro de 2025, foi realizado um workshop sobre aprendizagem eficaz e feedback na Universidade de Bonn, que foi recebido com grande interesse. Os participantes, vindos de diferentes disciplinas e semestres, expressaram feedback positivo. O espaço protegido, que permite a troca de desafios pessoais, foi particularmente apreciado. Muitos estudantes muitas vezes se sentem sobrecarregados pela grande quantidade de material de aprendizagem que precisa ser dominado em pouco tempo. Este workshop abordou exatamente esses desafios e introduziu estratégias de estruturação, processamento e agendamento.

Os workshops, liderados por Cynthia Heiner e Pernille Grage do Dahlem Center for Academic Teaching, focaram não apenas nas estratégias de aprendizagem, mas também no papel do feedback no processo de aprendizagem e ensino. O foco estava na distinção entre feedback formativo e somativo, onde o feedback formativo promove o desenvolvimento contínuo dos alunos e permite a reflexão sobre o processo de aprendizagem, enquanto o feedback somativo avalia o progresso da aprendizagem.

Aprendizagem ativa e estratégias de aprendizagem eficazes

Um aspecto central do workshop foi a constatação de que a aprendizagem é um processo ativo. Os participantes aprenderam que o mito comum de aprendizagem de que você só precisa ler o conteúdo com frequência suficiente não é verdade. Em vez disso, a aprendizagem activa, que se caracteriza pela prática e aplicação do conhecimento, foi considerada mais eficaz. Ao experimentar ritmos de repetição e explorar métodos que se adaptam aos estilos de aprendizagem individuais, os participantes conseguiram melhorar os seus resultados de aprendizagem.

Em uma discussão posterior, várias estratégias de aprendizagem foram apresentadas. De acordo com Biwer et al. (2020), estratégias de aprendizagem eficazes são cruciais para o sucesso académico. A investigação demonstrou que a prática de recuperação e a aprendizagem distribuída estão entre os métodos mais eficazes, enquanto a marcação e o destaque são menos eficazes. Foi também destacada a importância de os alunos serem informados sobre estas estratégias, a fim de moldarem ativamente os seus processos de aprendizagem.

Feedback como a chave para o progresso

Um objetivo importante do workshop foi fortalecer a responsabilidade dos alunos no processo de aprendizagem através de feedback construtivo e oportuno. Métodos práticos, como o mapeamento da jornada do aluno, ajudaram a identificar pontos de feedback eficazes no processo de aprendizagem. Os participantes aprenderam como dar e receber feedback para melhorar a sua própria prática de ensino com base no feedback recebido.

O evento decorreu presencialmente no Serviço de Carreiras e foi concebido de forma a que a participação contribua para a melhoria da própria prática docente e seja creditada no certificado de tutoria. O workshop é um exemplo de como as universidades podem integrar métodos modernos de aprendizagem e estratégias de feedback para promover o desempenho acadêmico dos seus alunos.

Em resumo, as conclusões do workshop podem ser vistas como contribuições valiosas para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem eficaz. Ao abordar os obstáculos pessoais de aprendizagem e ao treinar métodos de feedback eficazes, os alunos podem aprender a assumir a responsabilidade pelo seu processo de aprendizagem e, assim, alcançar os seus objetivos académicos. Mais informações sobre o conteúdo do workshop podem ser encontradas em Universidade de Bona, dem Centro Dahlem de Ensino Acadêmico bem como sob Visão de ensino.