Effektiva inlärningsstrategier: Så behärskar eleverna studievardagen!

Effektiva inlärningsstrategier: Så behärskar eleverna studievardagen!

Den 22 september 2025 hölls en workshop om effektivt lärande och feedback vid universitetet i Bonn, vilket möttes av stort intresse. Deltagarna, som kom från olika discipliner och terminer, uttryckte positiv feedback. Det skyddade utrymmet, som möjliggör utbyte av personliga utmaningar, var särskilt uppskattat. Många elever känner sig ofta överväldigade av den stora mängd läromedel som måste bemästras på kort tid. Denna workshop tog upp exakt dessa utmaningar och introducerade strategier för strukturering, bearbetning och schemaläggning.

Workshoparna, ledda av Cynthia Heiner och Pernille Grage från Dahlem Center for Academic Teaching, fokuserade inte bara på inlärningsstrategier, utan också på feedbackens roll i lärande- och undervisningsprocessen. Fokus låg på distinktionen mellan formativ och summativ feedback, där formativ feedback främjar elevernas kontinuerliga utveckling och möjliggör reflektion över inlärningsprocessen, medan summativ feedback bedömer inlärningsframsteg.

Aktivt lärande och effektiva lärandestrategier

En central aspekt av workshopen var insikten att lärande är en aktiv process. Deltagarna lärde sig att den vanliga inlärningsmyten att man bara måste läsa innehåll tillräckligt ofta inte är sann. Istället ansågs aktivt lärande, som kännetecknas av att öva och tillämpa kunskap, vara mer effektivt. Genom att experimentera med repetitionsrytmer och utforska metoder som passar individuella inlärningsstilar kunde deltagarna förbättra sina läranderesultat.

I en vidare diskussion presenterades olika inlärningsstrategier. Enligt Biwer et al. (2020) är effektiva inlärningsstrategier avgörande för akademisk framgång. Forskning har visat att hämtningspraktik och distribuerat lärande är bland de mest effektiva metoderna, medan markering och markering är mindre effektiva. Vikten av att eleverna informeras om dessa strategier för att aktivt forma sina lärprocesser lyftes också fram.

Feedback som nyckeln till framsteg

Ett viktigt mål med workshopen var att stärka elevernas ansvar i lärandeprocessen genom vältajmad och konstruktiv feedback. Praktiska metoder som kartläggning av studentresor hjälpte till att identifiera effektiva återkopplingspunkter i lärandeprocessen. Deltagarna lärde sig att ge och ta emot feedback för att förbättra sin egen pedagogiska praxis baserat på mottagen feedback.

Evenemanget ägde rum personligen på Karriärservicen och var utformat på ett sådant sätt att deltagande bidrar till att förbättra den egna undervisningspraktiken och tillgodoräknas handledarbeviset. Workshopen är ett exempel på hur universitet kan integrera moderna inlärningsmetoder och feedbackstrategier för att främja sina studenters akademiska prestationer.

Sammanfattningsvis kan resultaten från workshopen ses som värdefulla bidrag till utvecklingen av en effektiv lärmiljö. Genom att ta itu med personliga inlärningshinder och träna i effektiva återkopplingsmetoder kan eleverna lära sig att ta ansvar för sin lärandeprocess och därmed nå sina akademiska mål. Mer information om innehållet i workshopen finns på universitetet i Bonn, dem Dahlem centrum för akademisk undervisning såväl som under Undervisningssyn.