Solidão entre os jovens: uma crise silenciosa na Alemanha!

Solidão entre os jovens: uma crise silenciosa na Alemanha!

Na Alemanha, entre 13 e 18 por cento dos jovens sentem-se solitários. Isto descreve uma discrepância entre as relações sociais reais e as necessidades que estes jovens têm. Este tema foi discutido intensamente durante o SO LONELY! simpósio, que aconteceu em Hanover de 2 a 4 de julho de 2025. Foi idealizado pela Prof. Susanne Bücker da Universidade de Witten/Herdecke e iniciou-o e reuniu cerca de 50 especialistas internacionais da ciência, política, prática e negócios. [uni-wh.de] informa que o simpósio fez parte da semana temática “Gem/Loneliness”, que é patrocinada pela Fundação Volkswagen. O foco principal foi nos desafios específicos da solidão na infância, adolescência e na transição para a idade adulta.

As discussões em Hanover examinaram a solidão de forma interdisciplinar. Houve três palestras dedicadas a diferentes aspectos da pesquisa sobre a solidão. Luc Goossens da KU Leuven analisou o desenvolvimento histórico da pesquisa sobre a solidão, enquanto a Profa Dra. Pamela Qualter da Universidade de Manchester destacou a importância das estratégias intersetoriais. A professora Dra. Astrid Kemperman, da Universidade de Tecnologia de Eindhoven, analisou a influência de fatores ambientais na solidão. No geral, houve consenso de que há muito a fazer na investigação sobre a solidão entre crianças e jovens. bpb.de salienta que a solidão é frequentemente associada de forma incorreta apenas aos idosos, enquanto os jovens, em particular, são frequentemente afetados pela falta de contactos sociais.

A dinâmica da solidão

Durante o simpósio foi enfatizado que a solidão dos jovens não é apenas consequência dos défices sociais, mas também depende da qualidade das relações. Estudos mostram que os adolescentes se sentem mais solitários quando passam tempo com os pais e menos quando estão na companhia dos colegas. O inconformismo social e as experiências de discriminação também podem levar ao aumento dos sentimentos de solidão. A pandemia corona agravou a situação, uma vez que as regulamentações de distância e o encerramento de instituições de ensino levaram a uma perda dramática de contactos sociais. Cerca de um terço dos jovens acharam isso estressante. [deutschlandfunkkultur.de] observa que isto também trouxe consciência para a importância das relações sociais, onde não é o número de contactos que é decisivo, mas sim a sua qualidade.

O 15º Relatório sobre Crianças e Jovens do Governo Federal descreve o equilíbrio entre a liberdade individual e o pertencimento social como um desafio central. Isto torna ainda mais claro que a solidão não é apenas um problema individual, mas um problema da sociedade como um todo. O simpósio foi concluído com um apelo a um sentido de responsabilidade partilhado entre a sociedade, a política e o sistema educativo, a fim de desenvolver estratégias específicas de prevenção e intervenção.

Principais conclusões e ações

Os especialistas sublinharam a necessidade de adaptar medidas para combater a solidão especificamente aos jovens e às suas situações de vida individuais. As discussões também destacaram o papel dos clubes desportivos e das intervenções apoiadas digitalmente, bem como a importância da educação mediática direcionada. Outro ponto que merece destaque foi o apelo à colaboração internacional entre cientistas para abordar a solidão como um problema social e político. Cultura alemã funk relata que a solidão está aumentando entre os jovens adultos em todo o mundo, enquanto está diminuindo em outras faixas etárias. Especialmente no mundo de hoje, quando as inseguranças económicas e as experiências de discriminação são comuns, é importante ensinar às pessoas que a solidão faz parte do crescimento e que existem formas de lidar com ela de forma eficaz.

Globalmente, parece que a solidão entre os jovens é um fenómeno dinâmico e complexo. Para evitar a solidão crônica, relacionamentos estáveis ​​na infância são cruciais. Para que isto tenha sucesso, tanto os pais como os sistemas educativos devem estar envolvidos para criar um ambiente de apoio que elimine os tabus da solidão e tenha um efeito preventivo. A iniciativa e a investigação conjuntas devem também envolver ativamente as pessoas afetadas, a fim de compreender as suas necessidades e poder responder-lhes de forma direcionada.