Университетски проект HALMA: Нови начини за борба с отпадането по математика!

Университетски проект HALMA: Нови начини за борба с отпадането по математика!

В Германия много ученици имат затруднения с математиката, което се отразява негативно на академичния им успех. За да противодействат на този проблем, университетите в Падерборн, Хановер и Касел стартират проекта „HALMA“ през октомври 2025 г. Този проект има за цел да предостави индивидуална подкрепа на първокурсници по математика. Силно uni-paderborn.de Трябва да се намалят смяната на предмети и отпадането от обучение. Проектът получава финансиране от около 6,5 милиона евро от фондация „Иновации в университетското преподаване“.

Математиката е основен предмет в много образователни програми. Въпреки това, около 50% от новите студенти по математика отпадат, което прави този курс лидер по проценти на отпадане. През първата година на обучение една трета от студентите дори решават да напуснат обучението си, според доклади unimagazin.ovgu.de докладвани. Причините за неуспеха са различни и сложни, вариращи от липса на увереност в собствените математически способности до съмнения относно практическата приложимост.

Причини за отпадане от обучение

Предизвикателствата при изучаването на математика често започват в училище. Много студенти не само се борят с математическа тревожност, но и не виждат пряка връзка с бъдещия си професионален живот. Силно languages-form-opportunities.de Основните причини за отпадане от обучението са:

• Mangelndes Vertrauen: Dies kann auf negative Erfahrungen und gesellschaftlichen Druck zurückgeführt werden.
• Angst und Furcht: Mathematikangst führt oft zu Vermeidung und letztlich zu Abbrüchen.
• Mangelnde Relevanz: Studierende erkennen häufig nicht den praktischen Nutzen der Mathematik.
• Lehrmethoden: Ineffektive Lehrmethoden können zu Frustration und Überforderung führen.
• Gruppenzwang: Negative Stereotypen beeinflussen stark die Entscheidungen junger Leute.
• Fehlende Unterstützung: Ein Mangel an akademischer Hilfe kann ebenfalls fatale Folgen haben.
• Kumulative Natur der Mathematik: Schwierigkeiten mit Grundlagen bereiten den Weg für spätere Probleme.
• Mangelnde Ziele: Fehlende Orientierung kann den Studienmotivation schwächen.
• Überlastung: Das Gleichgewicht zwischen Mathematik und anderen Verpflichtungen wird oft zur Herausforderung.
• Alternative Lernwege: andere Fächer erscheinen oft attraktiver.

Проектът “ХАЛМА”.

За да отговори на тези предизвикателства, проектът „ХАЛМА” планира редица мерки. Планирани са интегративни предварителни курсове, както и специални предложения за стратегии за четене и учене. Те имат за цел да вземат предвид различните основни математически знания на учениците. Освен това целта е да се сравнят индивидуалните нужди и очаквания uni-paderborn.de.

Проектът е подкрепен от „Център за компетентност по университетска дидактика по математика“ (khdm), който вече има успешни подпроекти. За да се гарантира, че тези концепции са закотвени в правилата за обучение в дългосрочен план, се провежда сложен процес. Най-високите резултати в докладите на учители и ученици отразяват високото ниво на одобрение за този проект.

Връзката между училищната и университетската математика представлява друга важна грижа. Проф. д-р В своето изследване Стефани Рач установи, че много студенти имат фалшиви очаквания за изучаване на математика. Лекциите и самообучението често заместват реалните уроци в училище, което води до драстична разлика в учебната среда. Липсата на подкрепа и разнообразието от изисквания са само част от аспектите, които водят до откритите прекомерни изисквания unimagazin.ovgu.de.

Прогнозите за проекта „ХАЛМА” са оптимистични. Чрез въвеждането на специално разработени услуги за подкрепа и адаптирана методология на преподаване, академичният успех на много студенти може да бъде значително увеличен.