HALMA egyetemi projekt: Új módszerek a lemorzsolódás leküzdésére a matematikában!

HALMA egyetemi projekt: Új módszerek a lemorzsolódás leküzdésére a matematikában!

Németországban sok diáknak nehézségei vannak a matematika terén, ami negatív hatással van tanulmányi sikereikre. A probléma megoldására a paderborni, a hannoveri és a kasseli egyetem 2025 októberében elindítja a „HALMA” projektet. A projekt célja, hogy egyéni támogatást nyújtson a matematika elsőéves hallgatóinak. Hangos uni-paderborn.de Csökkenteni kell a tantárgyváltást és a tanulmányokból való lemorzsolódást. A projekt mintegy 6,5 millió eurós támogatásban részesül az „Innováció az egyetemi oktatásban” alapítványtól.

A matematika számos oktatási program alapvető tantárgya. Ennek ellenére az új matematikus hallgatók körülbelül 50%-a lemorzsolódik, így ez a kurzus vezető szerepet tölt be a lemorzsolódásban. A jelentések szerint az első tanulmányi évben a hallgatók harmada úgy dönt, hogy abbahagyja tanulmányait unimagazin.ovgu.de jelentették. A kudarc okai sokfélék és összetettek, a saját matematikai képességekbe vetett bizalom hiányától a gyakorlati relevanciával kapcsolatos kétségekig terjednek.

A tanulmányokból való lemorzsolódás okai

A matematika tanulásával kapcsolatos kihívások gyakran az iskolában kezdődnek. Sok diák nemcsak matematikai szorongással küszködik, hanem nem látja a közvetlen kapcsolatot jövőbeni szakmai életével. Hangos languages-form-opportunities.de A tanulmányok lemorzsolódásának fő okai a következők:

• Mangelndes Vertrauen: Dies kann auf negative Erfahrungen und gesellschaftlichen Druck zurückgeführt werden.
• Angst und Furcht: Mathematikangst führt oft zu Vermeidung und letztlich zu Abbrüchen.
• Mangelnde Relevanz: Studierende erkennen häufig nicht den praktischen Nutzen der Mathematik.
• Lehrmethoden: Ineffektive Lehrmethoden können zu Frustration und Überforderung führen.
• Gruppenzwang: Negative Stereotypen beeinflussen stark die Entscheidungen junger Leute.
• Fehlende Unterstützung: Ein Mangel an akademischer Hilfe kann ebenfalls fatale Folgen haben.
• Kumulative Natur der Mathematik: Schwierigkeiten mit Grundlagen bereiten den Weg für spätere Probleme.
• Mangelnde Ziele: Fehlende Orientierung kann den Studienmotivation schwächen.
• Überlastung: Das Gleichgewicht zwischen Mathematik und anderen Verpflichtungen wird oft zur Herausforderung.
• Alternative Lernwege: andere Fächer erscheinen oft attraktiver.

A „HALMA” projekt

E kihívásoknak való megfelelés érdekében a „HALMA” projekt számos intézkedést tervez. Integratív felkészítő tanfolyamokat, valamint speciális ajánlatokat terveznek az olvasási és tanulási stratégiákról. Ezek a tanulók eltérő matematikai alapismereteit hivatottak figyelembe venni. Emellett cél az egyéni igények és elvárások összehasonlítása uni-paderborn.de.

A projektet a „Matematika Egyetemi Didaktikai Kompetencia Központ” (khdm) támogatja, amely már sikeres alprojektekre tekinthet vissza. Annak érdekében, hogy ezek a koncepciók hosszú távon beépüljenek a tanulmányi szabályzatba, komplex folyamatot folytatunk. A tanárok és diákok jelentéseiben elért legjobb pontszámok a projekt magas szintű jóváhagyását tükrözik.

Az iskolai és az egyetemi matematika közötti interfész egy másik fontos szempont. Prof. Dr. Stefanie Rach kutatásában azt találta, hogy sok diáknak hamis elvárásai vannak a matematika tanulmányozásával szemben. Az előadások és az önálló tanulás gyakran helyettesíti a tényleges iskolai órákat, ami drasztikus különbségekhez vezet a tanulási környezetben. A támogatás hiánya és a követelmények sokfélesége csak néhány olyan szempont, amely a túlzott igényekhez vezet unimagazin.ovgu.de.

A „HALMA” projekt előrejelzései optimisták. Személyre szabott támogató szolgáltatások és adaptált oktatási módszertan bevezetésével sok hallgató tanulmányi eredményessége jelentősen növelhető.