Isolatie en creativiteit: jongeren versterken in tijden van crisis!

Isolatie en creativiteit: jongeren versterken in tijden van crisis!

Een actueel onderzoek van het Instituut voor Onderwijskunde Universiteit van Munster benadrukt de sociale participatie van jongeren in intramurale jeugdzorgvoorzieningen tijdens de coronapandemie. De nadruk ligt op de specifieke uitdagingen die deze jongeren hebben ervaren in vergelijking met hun leeftijdsgenoten in gezinnen. Het onderzoek, geleid door prof. dr. Claudia Equit en Elisabeth Thomas, maakt deel uit van een project gefinancierd door het federale ministerie van Onderwijs en Onderzoek.

Als onderdeel van het onderzoek zijn 40 jongeren tussen de 14 en 22 jaar uit 27 verschillende instellingen geïnterviewd. De resultaten laten zien dat contact met leeftijdsgenoten essentiële ondersteuning biedt bij het omgaan met de pandemiegerelateerde beperkingen. De onderzochte jongeren hebben verschillende coping-strategieën ontwikkeld, waaronder digitaal contact met vrienden en problematische omgang met schoolvermijding en drugsgebruik.

Sociaal isolement en creatieve oplossingen

De strenge veiligheidseisen leidden tot aanzienlijke beperkingen in het contact met het gezin van herkomst, vooral voor jongeren in begeleide individuele appartementen. Sommige jongeren meldden wekenlange isolatie omdat persoonlijk contact buiten hun eigen vier muren verboden was. Ondanks deze uitdagingen tonen de jongeren opmerkelijk begrip en creativiteit bij het omgaan met isolatie.

Tijdens de pandemie waren de leeromstandigheden echter bijzonder moeilijk. Er was een gebrek aan adequate technische apparatuur, zoals laptops en internetverbindingen, en velen kregen onvoldoende ondersteuning voor digitaal leren. Ter vergelijking: jongeren in pleeggezinnen rapporteerden betere omstandigheden, hoewel conflicten en geweld niet oppervlakkig waren.

Onderzoeksaanpak en langetermijndoelen

Het project, dat de naam draagt JuPa heeft tot doel de effecten van de coronacrisis op de participatie en onderwijsomstandigheden van jongeren in intramurale voorzieningen nader te onderzoeken. Er wordt niet alleen rekening gehouden met het perspectief van jongeren, maar ook met het perspectief van professionals uit de jeugdzorg. Het onderzoek dicht een belangrijke onderzoekskloof op het gebied van onderwijsachterstand en sociale participatie tijdens de pandemie.

Om deze uitdaging het hoofd te bieden, worden kwaliteitscriteria ontwikkeld om de sociale participatie te bevorderen. Deze criteria zouden opgenomen moeten worden in een folder voor specialisten die specifieke financieringsmogelijkheden bieden. De gegevens worden verzameld via kwalitatieve interviews met 40 jongeren en via gestandaardiseerde online enquêtes onder ongeveer 400 jeugdzorgprofessionals.

Het project integreert aanvullende bevindingen uit het vorige project “Participatie in organisatieculturen van thuisonderwijs” (2019-2022) en maakt gebruik van participatieve processen voor gezamenlijke conceptontwikkeling met relevante groepen actoren, waaronder verzorgde jongeren, ouders en specialisten. De looptijd van dit huidige project loopt van 1 februari 2023 tot 31 januari 2026 en streeft langetermijndoelen na van fundamenteel onderzoek naar nadelen en de ontwikkeling van innovatieve en praktische benaderingen.

De eerste resultaten van het onderzochte onderzoek zijn al gepubliceerd in themanummer 19 van het vaktijdschrift “neue praxis” en tonen de urgentie aan van het verder verbeteren van de sociale participatie en onderwijsomstandigheden van jongeren in moeilijke levenssituaties. In 2023 woonden ongeveer 128.000 jongeren in woongroepswoningen, terwijl ongeveer 87.000 jongeren in pleeggezinnen zaten, wat de omvang van dit probleem illustreert.

Samenvattend werpen de resultaten van het onderzoek niet alleen licht op de uitdagingen van de pandemie voor deze specifieke groep, maar bieden ze ook perspectieven voor toekomstige, kritieke tijden. Zij wijzen op de noodzaak om de sociale participatie te bevorderen en onderwijsachterstanden actief te compenseren.