Izolare și creativitate: întărirea tinerilor în vremuri de criză!

Izolare și creativitate: întărirea tinerilor în vremuri de criză!

Un studiu actual al Institutului pentru Științe Educației Universitatea din Münster evidențiază participarea socială a tinerilor în instituțiile de asistență socială pentru tineri internați în timpul pandemiei corona. Accentul este pus pe provocările specifice pe care acești tineri le-au experimentat în comparație cu colegii lor din familii. Cercetarea, condusă de prof. dr. Claudia Equit și Elisabeth Thomas, face parte dintr-un proiect finanțat de Ministerul Federal al Educației și Cercetării.

În cadrul studiului, au fost intervievați 40 de tineri cu vârste cuprinse între 14 și 22 de ani din 27 de instituții diferite. Rezultatele arată că contactul cu colegii oferă un sprijin esențial pentru a face față restricțiilor legate de pandemie. Tinerii examinați au dezvoltat diverse strategii de adaptare, inclusiv contactul digital cu prietenii, precum și relațiile problematice cu evitarea școlii și consumul de droguri.

Izolarea socială și soluții creative

Cerințele stricte de siguranță au dus la restricții semnificative privind contactul cu familia de origine, în special pentru tinerii aflați în apartamente individuale supravegheate. Unii tineri au raportat săptămâni de izolare, deoarece contactul personal în afara celor patru pereți a fost interzis. În ciuda acestor provocări, tinerii dau dovadă de înțelegere și creativitate remarcabile în a face față izolării.

Cu toate acestea, condițiile de învățare au fost deosebit de dificile în timpul pandemiei. A existat o lipsă de echipamente tehnice adecvate, cum ar fi laptopuri și conexiuni la internet, iar mulți au primit sprijin inadecvat pentru învățarea digitală. În comparație, tinerii din familiile de plasament au raportat condiții mai bune, deși conflictele și violența nu au fost superficiale.

Abordarea cercetării și obiectivele pe termen lung

Proiectul, care poartă numele JuPa își propune să examineze mai detaliat efectele crizei corona asupra participării și condițiilor educaționale ale tinerilor din instituțiile de spitalizare. Nu sunt luate în considerare doar perspectivele tinerilor, ci și perspectiva profesioniștilor în domeniul protecției tinerilor. Cercetarea închide un decalaj cheie în cercetare în ceea ce privește dezavantajul educațional și participarea socială în timpul pandemiei.

Pentru a face față acestei provocări, sunt dezvoltate criterii de calitate pentru promovarea participării sociale. Aceste criterii ar trebui să fie încorporate într-o fișă pentru specialiștii care oferă oportunități specifice de finanțare. Datele sunt colectate prin interviuri calitative cu 40 de tineri și prin sondaje online standardizate a aproximativ 400 de profesioniști în domeniul protecției tinerilor.

Proiectul încorporează constatări suplimentare din proiectul anterior „Participarea la culturile organizaționale ale educației la domiciliu” (2019-2022) și utilizează procese participative pentru dezvoltarea comună a conceptelor cu grupuri relevante de actori, inclusiv tineri îngrijiți, părinți și specialiști. Durata acestui proiect actual se întinde de la 1 februarie 2023 până la 31 ianuarie 2026 și urmărește obiective pe termen lung de cercetare de bază privind dezavantaje, precum și dezvoltarea unor abordări inovatoare și practice.

Primele rezultate ale studiului examinat au fost deja publicate în numărul special 19 al revistei de specialitate „neue praxis” și arată urgența îmbunătățirii în continuare a participării sociale și a condițiilor educaționale ale tinerilor aflați în situații dificile de viață. Aproximativ 128.000 de tineri locuiau în case de grup rezidențial în 2023, în timp ce aproximativ 87.000 erau în plasament, ilustrând amploarea acestei probleme.

Pe scurt, rezultatele studiului nu numai că aruncă lumină asupra provocărilor pandemiei pentru acest grup specific, dar oferă și perspective pentru vremuri viitoare, critice. Aceștia subliniază necesitatea de a promova participarea socială și de a compensa în mod activ dezavantajele educaționale.