MINT-initiativer i Paderborn: få børn begejstret for teknologi!

MINT-initiativer i Paderborn: få børn begejstret for teknologi!

I efteråret 2022 startede forskningsprojektet "transMINT4.0" på Universitetet i Paderborn, som er dedikeret til bæredygtig fremme af MINT-uddannelse (matematik, datalogi, naturvidenskab, teknologi) blandt børn og unge. Dette er rapporteret af Universitetet i Paderborn. Projektet fokuserer især på den afgørende overgang fra folkeskolen til gymnasiet og undersøger interessen for STEM-emner fra både elevers og læreres perspektiv i folkeskolen og gymnasiet.

De første resultater af projektet vil blive præsenteret på uddannelsesforskningskonferencen (Bifo) i Forbundsministeriet for Uddannelse og Forskning (BMBF), som finder sted den 25. og 26. marts 2025. Indledende analyser har vist, at besøg på ekstracurrikulære læringssteder, såsom MINT-værksteder og biblioteker, har en positiv indflydelse på studerendes faginteresse for . Vigtige understøttende faktorer her er aktualitet og relevans for livet af de emner, der undervises i de unge elever.

Tværfagligt samarbejde og bredere målsætninger

Forskningsprojektet udføres i tæt samarbejde mellem professoraterne for didaktik af naturvidenskabelig undervisning under ledelse af prof. dr. Eva Blumberg og teknologididaktik under prof. dr. Katrin Temmen udført. Projektets finansiering beløber sig til omkring 800.000 euro over tre år og har til formål at udvikle innovative tilgange og koncepter til MINT-uddannelse, der rækker ud over traditionelle undervisningsformer.

Et centralt aspekt i projektet er designbaseret forskning, som er karakteriseret ved flere forskningscyklusser. På grundskolen undersøges 20 fjerde folkeskoleklasser for at fremme interessen for emner relateret til bæredygtighed. Derudover er der planlagt undersøgelser i femte klasser på gymnasier for at undersøge de langsigtede effekter på interessen for MINT-emner.

Regionale samarbejder med forskellige institutioner, såsom vandværker og byafvandingsvirksomheder i Paderborn, samt med skolelaboratoriet "coolMINT.Paderborn", skal give praktiske rammer. Et andet forskningspunkt fokuserer på betingelserne for succes for mobile værkstedstilbud til unge på fritidssteder. På trods af udfordringerne i dataindsamlingen skal disse formater ses som særdeles attraktive for den unge målgruppe.

Uddannelsesmæssig lighed og læringsrum uden for undervisningen

Initiativet til at fremme MINT-læringssteder uden for undervisningen er en reaktion på den uddannelsespolitiske virkelighed i Tyskland, som er stærkt påvirket af socioøkonomisk baggrund. Ifølge Klaus Tschira Fonden Denne støtte har til formål at øge tilgængeligheden for børn og unge med dårligt stillede baggrunde og dermed bidrage til uddannelsesmæssig ligestilling.

De finansierede projekter har til formål at evaluere effektiviteten af ​​eksisterende koncepter og udvikle innovative formater. Et stort fokus er på at etablere bæredygtige strukturer, der er tilgængelige for elever i alderen 5 til 16 år. Eksempler på sådanne koncepter omfatter maker spaces, projekter på museer, biblioteker og naturparker, der giver børn og unge mulighed for at tilegne sig viden og færdigheder uden for klasseværelset.

For at sikre MINT-uddannelse i Tyskland på længere sigt har BMBF iværksat omfattende tiltag med MINT Action Plan 2.0. Dette samler initiativer, der spænder fra førskoleundervisning til universiteter; herunder fremme af samarbejde mellem skole- og fritidsaktiviteter MINT samt kvalitetssikring inden for MINT-uddannelsesområdet. Der er også omkring 70 MINT-klynger, der understøtter og netværker ekstracurricular uddannelsesmuligheder, hvilket yderligere styrker engagementet i specifikke målgrupper Det oplyser BMBF.

Med disse forskellige tilgange ønsker de ansvarlige at sikre, at befolkningens MINT-kompetencer styrkes yderligere for at sikre fremtidens faglærte og møde sociale udfordringer som klimaforandringer, digitalisering og bekæmpelse af sygdomme. De endelige resultater af "transMINT4.0"-projektet er planlagt til foråret 2026.