Iniciativas MINT en Paderborn: ¡entusiasmar a los niños con la tecnología!

Iniciativas MINT en Paderborn: ¡entusiasmar a los niños con la tecnología!

En otoño de 2022 comenzó en la Universidad de Paderborn el proyecto de investigación “transMINT4.0”, dedicado a la promoción sostenible de la educación MINT (matemáticas, informática, ciencias naturales, tecnología) entre niños y jóvenes. Así lo informa el Universidad de Paderborn. El proyecto se centra particularmente en la transición crucial de la escuela primaria a la secundaria y examina el interés en temas STEM desde la perspectiva tanto de los estudiantes como de los profesores de la escuela primaria y secundaria.

Los primeros resultados del proyecto se presentarán en la conferencia de investigación educativa (Bifo) del Ministerio Federal de Educación e Investigación (BMBF), que tendrá lugar los días 25 y 26 de marzo de 2025. Los análisis iniciales han demostrado que las visitas a lugares de aprendizaje extracurriculares, como talleres MINT y bibliotecas, tienen una influencia positiva en el interés de los estudiantes por los temas científicos. Los factores de apoyo importantes aquí son la actualidad y relevancia para la vida de los temas que se enseñan a los jóvenes estudiantes.

Cooperación interdisciplinaria y objetivos más amplios

El proyecto de investigación se lleva a cabo en estrecha colaboración entre las cátedras de didáctica de la enseñanza científica bajo la dirección de la Prof. Dra. Eva Blumberg y la de didáctica tecnológica bajo la dirección de la Prof. Dra. Katrin Temmen. La financiación del proyecto asciende a unos 800.000 euros durante tres años y tiene como objetivo desarrollar enfoques y conceptos innovadores para la educación MINT que vayan más allá de los formatos de enseñanza tradicionales.

Un aspecto central del proyecto es la investigación basada en el diseño, que se caracteriza por varios ciclos de investigación. En el nivel primario se examinan 20 promociones de cuarto de primaria para promover el interés en temas relacionados con la sustentabilidad. Además, se han planificado encuestas en quinto grado de las escuelas secundarias para examinar los efectos a largo plazo sobre el interés en los temas MINT.

Las colaboraciones regionales con diversas instituciones, como empresas de abastecimiento de agua y drenaje urbano de Paderborn, así como con el laboratorio escolar “coolMINT.Paderborn”, tienen como objetivo proporcionar un marco práctico. Otro punto de investigación se centra en las condiciones para el éxito de la oferta de talleres móviles para jóvenes en lugares de ocio. A pesar de los desafíos en la recopilación de datos, estos formatos deben considerarse muy atractivos para el grupo objetivo joven.

Equidad educativa y espacios de aprendizaje extraescolar

La iniciativa de promover lugares de aprendizaje extracurriculares MINT es una reacción a la realidad de la política educativa en Alemania, que está fuertemente influenciada por los antecedentes socioeconómicos. Según el Fundación Klaus Tschira Esta financiación tiene como objetivo aumentar la accesibilidad para niños y jóvenes de entornos desfavorecidos y contribuir así a la igualdad educativa.

Los proyectos financiados tienen como objetivo evaluar la eficacia de los conceptos existentes y desarrollar formatos innovadores. Se presta gran atención al establecimiento de estructuras sostenibles que sean accesibles para estudiantes de 5 a 16 años. Ejemplos de tales conceptos incluyen espacios creadores, proyectos en museos, bibliotecas y parques naturales que ofrecen a niños y jóvenes la oportunidad de adquirir conocimientos y habilidades fuera del aula.

Para garantizar a largo plazo la educación MINT en Alemania, el BMBF ha iniciado medidas integrales con el Plan de Acción MINT 2.0. Éste reúne iniciativas que van desde la educación infantil hasta las universidades; incluida la promoción de la cooperación entre las actividades escolares y extracurriculares de MINT, así como el aseguramiento de la calidad en el área de la educación MINT. También hay alrededor de 70 grupos MINT que apoyan y conectan oportunidades educativas extracurriculares, lo que fortalece aún más el compromiso con grupos objetivo específicos. Informes BMBF.

Con estos diferentes enfoques, los responsables quieren garantizar que las habilidades MINT de la población se fortalezcan aún más para asegurar futuros trabajadores calificados y hacer frente a desafíos sociales como el cambio climático, la digitalización y la lucha contra las enfermedades. Los resultados finales del proyecto “transMINT4.0” están previstos para la primavera de 2026.