MINT-aloitteet Paderbornissa: saada lapset innostumaan tekniikasta!

MINT-aloitteet Paderbornissa: saada lapset innostumaan tekniikasta!

Syksyllä 2022 Paderbornin yliopistossa käynnistyi tutkimusprojekti ”transMINT4.0”, joka on omistettu MINT-koulutuksen (matematiikka, tietojenkäsittelytiede, luonnontieteet, teknologia) kestävälle edistämiselle lasten ja nuorten keskuudessa. Tästä raportoi Paderbornin yliopisto. Hanke keskittyy erityisesti ratkaisevaan siirtymiseen peruskoulusta lukioon ja tarkastelee kiinnostusta STEM-aiheisiin sekä perus- että lukion oppilaiden ja opettajien näkökulmasta.

Hankkeen ensimmäiset tulokset esitellään liittovaltion opetus- ja tutkimusministeriön (BMBF) koulutustutkimuskonferenssissa (Bifo), joka järjestetään 25. ja 26. maaliskuuta 2025. Alustavat analyysit ovat osoittaneet, että vierailut opetuksen ulkopuolisiin oppimispaikkoihin, kuten MINT-työpajoihin ja kirjastoihin, vaikuttavat positiivisesti opiskelijoiden kiinnostukseen tieteellisiä aineita kohtaan. Tärkeitä tukitekijöitä tässä ovat nuorille opiskelijoille opetettavien aiheiden ajankohtaisuus ja relevanssi elämän kannalta.

Tieteidenvälinen yhteistyö ja laajemmat tavoitteet

Tutkimusprojekti toteutetaan tiiviissä yhteistyössä professori Eva Blumbergin johdolla tieteellisen opetuksen didaktiikan professuurien ja professori Katrin Temmenin johtaman teknologiadidaktiikan professuurien välillä. Hankkeen rahoitus on noin 800 000 euroa kolmelle vuodelle ja sen tavoitteena on kehittää perinteisiä opetusmuotoja pidemmälle meneviä innovatiivisia lähestymistapoja ja konsepteja MINT-opetukseen.

Hankkeen keskeinen osa on suunnittelupohjainen tutkimus, jolle on ominaista useat tutkimussyklit. Ala-asteella tutkitaan 20 neljättä peruskoulun luokkaa edistämään kiinnostusta kestävään kehitykseen liittyviin aiheisiin. Lisäksi suunnitteilla on tutkimuksia lukion viidennellä luokalla, jossa selvitetään pitkän aikavälin vaikutuksia MINT-aiheiden kiinnostukseen.

Alueellisen yhteistyön eri instituutioiden, kuten Paderbornin vesilaitosten ja kaupunkien viemäröintiyritysten sekä CoolMINT.Paderbornin koululaboratorion kanssa on tarkoitus tarjota käytännön puitteet. Toinen tutkimuskohde keskittyy nuorten liikkuvien työpajatarjonnan menestymisen edellytyksiin vapaa-ajan paikoissa. Tiedonkeruun haasteista huolimatta nämä formaatit on nähtävä erittäin houkuttelevina nuorille kohderyhmille.

Koulutuksen tasapuolisuus ja koulun ulkopuoliset oppimistilat

Aloite koulun ulkopuolisten MINT-oppimispaikkojen edistämiseksi on reaktio Saksan koulutuspoliittiseen todellisuuteen, johon sosioekonomiset taustat vaikuttavat voimakkaasti. mukaan Klaus Tschiran säätiö Tällä rahoituksella pyritään lisäämään heikommassa asemassa olevien lasten ja nuorten saavutettavuutta ja siten edistämään koulutuksen tasa-arvoa.

Rahoitetuilla hankkeilla on tarkoitus arvioida olemassa olevien konseptien tehokkuutta ja kehittää innovatiivisia formaatteja. Keskeistä on luoda kestäviä rakenteita, jotka ovat 5–16-vuotiaiden opiskelijoiden ulottuvilla. Esimerkkejä tällaisista konsepteista ovat muun muassa tekijätilat, museoiden, kirjastojen ja luonnonpuistojen projektit, jotka tarjoavat lapsille ja nuorille mahdollisuuden hankkia tietoa ja taitoja luokkahuoneen ulkopuolella.

MINT-koulutuksen turvaamiseksi Saksassa pitkällä aikavälillä BMBF on käynnistänyt kattavia toimenpiteitä MINT Action Plan 2.0:lla. Tämä kokoaa yhteen aloitteita, jotka vaihtelevat varhaiskasvatuksesta yliopistoihin; mukaan lukien yhteistyön edistäminen koulun ja koulun ulkopuolisen MINT-toiminnan välillä sekä laadunvarmistus MINT-koulutuksen alueella. Mukana on myös noin 70 MINT-klusteria, jotka tukevat ja verkottavat koulun ulkopuolisia koulutusmahdollisuuksia, mikä vahvistaa entisestään sitoutumista tiettyihin kohderyhmiin. BMBF raportoi.

Näillä eri lähestymistavoilla vastuuhenkilöt haluavat varmistaa, että väestön MINT-taitoja vahvistetaan entisestään tulevaisuuden ammattitaitoisten työntekijöiden turvaamiseksi ja yhteiskunnallisiin haasteisiin, kuten ilmastonmuutokseen, digitalisaatioon ja sairauksien torjuntaan. ”TransMINT4.0” -projektin lopulliset tulokset on ajoitettu keväälle 2026.