MINT kezdeményezések Paderbornban: izgatja a gyerekeket a technológia iránt!

MINT kezdeményezések Paderbornban: izgatja a gyerekeket a technológia iránt!

2022 őszén indult a Paderborni Egyetemen a „transMINT4.0” kutatási projekt, amely a MINT oktatásának (matematika, számítástechnika, természettudományok, technológia) fenntartható népszerűsítését célozza a gyermekek és fiatalok körében. Erről számol be a Paderborni Egyetem. A projekt különösen az általános iskolából a középiskolába való átmenetre összpontosít, és az általános és középiskolai tanulók és tanárok szemszögéből vizsgálja a STEM témák iránti érdeklődést.

A projekt első eredményeit a Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium (BMBF) oktatáskutatási konferenciáján (Bifo) mutatják be, amelyre 2025. március 25-én és 26-án kerül sor. A kezdeti elemzések azt mutatták, hogy a tanórán kívüli tanulási helyszínekre, például a MINT műhelyeire és könyvtáraira tett látogatások pozitív hatással vannak a hallgatók tudományos tárgyak iránti érdeklődésére. Fontos támogató tényezők itt a tanuló fiataloknak tanított témák aktualitása és életrelevánssága.

Interdiszciplináris együttműködés és tágabb célok

A kutatási projekt Prof. Dr. Eva Blumberg vezetésével a tudományos oktatás didaktikai professzorai és Prof. Dr. Katrin Temmen által végzett technológiadidaktikai professzorok szoros együttműködésében valósul meg. A projekt finanszírozása körülbelül 800 000 euró három év alatt, és célja olyan innovatív megközelítések és koncepciók kidolgozása a MINT oktatáshoz, amelyek túlmutatnak a hagyományos oktatási formátumokon.

A projekt központi aspektusa a tervezés alapú kutatás, amelyet több kutatási ciklus jellemez. Alapfokú szinten 20 negyedik általános iskolai osztályt vizsgálnak meg, hogy felkeltsék az érdeklődést a fenntarthatósággal kapcsolatos témák iránt. Emellett a középiskolák ötödik évfolyamaiban felméréseket terveznek a MINT témák iránti érdeklődésre gyakorolt ​​hosszú távú hatások vizsgálatára.

A különböző intézményekkel, például a paderborni vízművekkel és városi vízelvezető társaságokkal, valamint a „coolMINT.Paderborn” iskolai laboratóriummal való regionális együttműködések célja a gyakorlati keret biztosítása. A kutatás másik pontja a szabadidős helyszíneken működő fiatalok mobil műhelykínálatának sikerességének feltételeire fókuszál. Az adatgyűjtés kihívásai ellenére ezeket a formátumokat rendkívül vonzónak kell tekinteni a fiatal célcsoport számára.

Oktatási egyenlőség és tanórán kívüli tanulási terek

A tanórán kívüli MINT tanulási helyszínek népszerűsítésére irányuló kezdeményezés reakció a németországi oktatáspolitikai valóságra, amelyet erősen befolyásol a társadalmi-gazdasági háttér. szerint a Klaus Tschira Alapítvány A támogatás célja a hátrányos helyzetű gyermekek és fiatalok hozzáférhetőségének növelése, és ezáltal az oktatási egyenlőséghez való hozzájárulás.

A finanszírozott projektek célja a meglévő koncepciók hatékonyságának értékelése és innovatív formátumok kidolgozása. Nagy hangsúlyt fektetnek az 5 és 16 év közötti tanulók számára hozzáférhető fenntartható struktúrák kialakítására. Ilyen koncepciók közé tartoznak például a készítői terek, a múzeumok, könyvtárak és natúrparkok projektjei, amelyek lehetőséget kínálnak a gyerekeknek és fiataloknak, hogy az osztálytermen kívül szerezzenek ismereteket és készségeket.

A németországi MINT oktatás hosszú távú biztosítása érdekében a BMBF átfogó intézkedéseket kezdeményezett a MINT Akcióterv 2.0-val. Ez olyan kezdeményezéseket fog össze, amelyek a kisgyermekkori neveléstől az egyetemekig terjednek; ideértve az iskolai és a tanórán kívüli MINT tevékenységek közötti együttműködés elősegítését, valamint a MINT oktatás területén a minőségbiztosítást. Körülbelül 70 MINT klaszter is működik, amelyek támogatják és hálózatba kapcsolják a tanórán kívüli oktatási lehetőségeket, ami tovább erősíti a konkrét célcsoportok iránti elkötelezettséget. – számol be a BMBF.

Ezekkel a különböző megközelítésekkel a felelősök azt szeretnék elérni, hogy a lakosság MINT-készségeit tovább erősítsék, hogy biztosítsák a jövőbeni szakképzett munkaerőt, és megfeleljenek az olyan társadalmi kihívásoknak, mint az éghajlatváltozás, a digitalizáció és a betegségek elleni küzdelem. A „transMINT4.0” projekt végeredménye 2026 tavaszára várható.