Iniziative MINT a Paderborn: appassionare i bambini alla tecnologia!

Iniziative MINT a Paderborn: appassionare i bambini alla tecnologia!

Nell’autunno 2022 è iniziato presso l’Università di Paderborn il progetto di ricerca “transMINT4.0”, dedicato alla promozione sostenibile dell’educazione MINT (matematica, informatica, scienze naturali, tecnologia) tra i bambini e i giovani. Lo riporta il Università di Paderborn. Il progetto si concentra in particolare sul passaggio cruciale dalla scuola primaria a quella secondaria ed esamina l’interesse per le tematiche STEM dal punto di vista sia degli studenti che degli insegnanti della scuola primaria e secondaria.

I primi risultati del progetto saranno presentati alla conferenza sulla ricerca educativa (Bifo) del Ministero Federale dell'Istruzione e della Ricerca (BMBF), che si svolgerà il 25 e 26 marzo 2025. Le prime analisi hanno dimostrato che le visite a luoghi di apprendimento extracurriculari, come laboratori e biblioteche MINT, hanno un'influenza positiva sull'interesse degli studenti per le materie scientifiche. Importanti fattori di supporto qui sono l'attualità e la rilevanza per la vita degli argomenti che vengono insegnati ai giovani studenti.

Cooperazione interdisciplinare e obiettivi più ampi

Il progetto di ricerca viene portato avanti in stretta collaborazione tra le cattedre di didattica dell'insegnamento scientifico sotto la direzione della Prof. Dr. Eva Blumberg e la didattica della tecnologia portata avanti dalla Prof. Dr. Katrin Temmen. Il finanziamento del progetto ammonta a circa 800.000 euro in tre anni e mira a sviluppare approcci e concetti innovativi per l'istruzione MINT che vadano oltre i tradizionali formati di insegnamento.

Un aspetto centrale del progetto è la ricerca basata sul design, caratterizzata da diversi cicli di ricerca. A livello primario vengono esaminate 20 classi quarte della scuola primaria per promuovere l'interesse verso temi legati alla sostenibilità. Inoltre, sono previste indagini nelle classi quinte delle scuole secondarie per esaminare gli effetti a lungo termine sull'interesse per i temi MINT.

Le collaborazioni regionali con varie istituzioni, come le società di acquedotto e di drenaggio urbano di Paderborn, nonché con il laboratorio scolastico “coolMINT.Paderborn”, intendono fornire un quadro pratico. Un altro punto di ricerca si concentra sulle condizioni per il successo dell'offerta di officine mobili per i giovani nei luoghi del tempo libero. Nonostante le sfide nella raccolta dei dati, questi formati devono essere considerati molto attraenti per il gruppo target dei giovani.

Equità educativa e spazi di apprendimento extrascolastici

L’iniziativa per promuovere luoghi di apprendimento MINT extracurriculari è una reazione alla realtà della politica educativa in Germania, che è fortemente influenzata dal contesto socioeconomico. Secondo il Fondazione Klaus Tschira Questo finanziamento mira ad aumentare l’accessibilità per i bambini e i giovani provenienti da contesti svantaggiati e contribuire così all’uguaglianza educativa.

I progetti finanziati hanno lo scopo di valutare l'efficacia dei concetti esistenti e sviluppare formati innovativi. Grande attenzione è posta alla creazione di strutture sostenibili accessibili agli studenti dai 5 ai 16 anni. Esempi di tali concetti includono maker space, progetti in musei, biblioteche e parchi naturali che offrono ai bambini e ai giovani l’opportunità di acquisire conoscenze e competenze al di fuori della classe.

Per garantire a lungo termine l’istruzione MINT in Germania, la BMBF ha avviato misure globali con il Piano d’azione MINT 2.0. Riunisce iniziative che spaziano dall'educazione della prima infanzia alle università; compresa la promozione della cooperazione tra le attività MINT scolastiche ed extracurriculari, nonché la garanzia della qualità nel settore dell’istruzione MINT. Ci sono anche circa 70 cluster MINT che supportano e mettono in rete opportunità educative extracurriculari, il che rafforza ulteriormente l’impegno verso specifici gruppi target Lo riferisce il BMBF.

Con questi diversi approcci, i responsabili vogliono garantire che le competenze MINT della popolazione siano ulteriormente rafforzate al fine di garantire futuri lavoratori qualificati e affrontare sfide sociali come il cambiamento climatico, la digitalizzazione e la lotta alle malattie. I risultati finali del progetto “transMINT4.0” sono previsti per la primavera del 2026.