Iniciativas MINT em Paderborn: entusiasmando as crianças com a tecnologia!

Iniciativas MINT em Paderborn: entusiasmando as crianças com a tecnologia!

No outono de 2022, o projeto de investigação “transMINT4.0” teve início na Universidade de Paderborn, que se dedica à promoção sustentável da educação MINT (matemática, ciências da computação, ciências naturais, tecnologia) entre crianças e jovens. Isto é relatado pelo Universidade de Paderborn. O projeto centra-se particularmente na transição crucial do ensino primário para o secundário e examina o interesse em tópicos STEM a partir das perspetivas de alunos e professores do ensino primário e secundário.

Os primeiros resultados do projeto serão apresentados no congresso de pesquisa educacional (Bifo) do Ministério Federal de Educação e Pesquisa (BMBF), que acontecerá nos dias 25 e 26 de março de 2025. Análises iniciais mostraram que visitas a locais de aprendizagem extracurriculares, como oficinas e bibliotecas do MINT, influenciam positivamente o interesse dos alunos por assuntos científicos. Fatores de apoio importantes aqui são a atualidade e a relevância para a vida dos tópicos ensinados aos jovens alunos.

Cooperação interdisciplinar e objetivos mais amplos

O projeto de pesquisa é realizado em estreita cooperação entre as cátedras de didática do ensino científico sob a direção da Prof. Eva Blumberg e as cátedras de didática da tecnologia sob a direção da Prof. O financiamento do projeto ascende a cerca de 800.000 euros ao longo de três anos e visa desenvolver abordagens e conceitos inovadores para a educação MINT que vão além dos formatos tradicionais de ensino.

Um aspecto central do projeto é a investigação baseada em design, que se caracteriza por vários ciclos de investigação. No nível primário, são examinadas 20 turmas do quarto ensino primário para promover o interesse por temas relacionados à sustentabilidade. Além disso, estão planeados inquéritos nos quintos anos das escolas secundárias para examinar os efeitos a longo prazo sobre o interesse pelos tópicos do MINT.

As colaborações regionais com diversas instituições, como empresas de abastecimento de água e drenagem urbana em Paderborn, bem como com o laboratório escolar “coolMINT.Paderborn”, pretendem fornecer um quadro prático. Outro ponto de investigação centra-se nas condições de sucesso da oferta de oficinas móveis para jovens em locais de lazer. Apesar dos desafios na recolha de dados, estes formatos devem ser vistos como altamente atrativos para o grupo-alvo jovem.

Equidade educacional e espaços de aprendizagem extracurriculares

A iniciativa de promover locais de aprendizagem extracurriculares MINT é uma reação à realidade da política educacional na Alemanha, que é fortemente influenciada pelas origens socioeconómicas. De acordo com o Fundação Klaus Tschira Este financiamento visa aumentar a acessibilidade para crianças e jovens oriundos de meios desfavorecidos e, assim, contribuir para a igualdade educativa.

Os projetos financiados pretendem avaliar a eficácia dos conceitos existentes e desenvolver formatos inovadores. Um grande foco está no estabelecimento de estruturas sustentáveis ​​que sejam acessíveis a estudantes de 5 a 16 anos. Exemplos de tais conceitos incluem espaços maker, projetos em museus, bibliotecas e parques naturais que oferecem a crianças e jovens a oportunidade de adquirir conhecimentos e competências fora da sala de aula.

A fim de garantir a educação MINT na Alemanha a longo prazo, o BMBF iniciou medidas abrangentes com o Plano de Acção MINT 2.0. Reúne iniciativas que vão desde a educação infantil até as universidades; incluindo a promoção da cooperação entre atividades escolares e extracurriculares do MINT, bem como a garantia de qualidade na área da educação do MINT. Existem também cerca de 70 clusters MINT que apoiam e interligam oportunidades educacionais extracurriculares, o que fortalece ainda mais o compromisso com grupos-alvo específicos Relatórios BMBF.

Com estas diferentes abordagens, os responsáveis ​​pretendem garantir que as competências MINT da população sejam ainda mais reforçadas, a fim de garantir futuros trabalhadores qualificados e enfrentar desafios sociais como as alterações climáticas, a digitalização e o combate às doenças. Os resultados finais do projeto “transMINT4.0” estão previstos para a primavera de 2026.