Nyt kursus for kemididaktik: Paderborn introducerer banebrydende trin!

Nyt kursus for kemididaktik: Paderborn introducerer banebrydende trin!

Den 26. september 2025 blev Prof. Dr. Sabine Fechner valgt til taler for bestyrelsen for "Samfundet for Didaktik i Kemi og Fysik" (GDCP). Denne beslutning markerer et vigtigt skridt for GDCP, som flytter sit hovedkvarter til universitetet i Paderborn. Den nye administrerende direktør for GDCP er Dr. Pascal Pollmeier, der arbejder som forskningsassistent i den kemididaktiske arbejdsgruppe ledet af prof. Fechner. GDCP har defineret fremme af forskning, undervisning og udvikling inden for kemi- og fysikdidaktik som sin centrale opgave og har nu mere end 750 medlemmer i tysktalende lande siden den blev grundlagt i 1973 uni-paderborn.de rapporteret.

I sin nye rolle understreger prof. Fechner den voksende relevans af naturvidenskabelig uddannelse, især i sammenhæng med aktuelle sociale udfordringer såsom klimaændringer. Dens mål er aktivt at forme det nationale uddannelseslandskab gennem evidensbaserede undervisnings- og læringskoncepter. Dekan Prof. Dr. Wolf Gero Schmidt tilføjede, at videnskabelig didaktik ved Paderborn Universitet er meget vigtig og kan styrkes yderligere gennem denne nye udnævnelse.

Forskning og innovation i kemiuddannelsen

Prof. Fechners forskningsinteresser ligger især i undervisnings-læringsprocesserne i kemi og evaluering af læringsmiljøer, der muliggør innovativ kemiundervisning. Hendes nuværende fokus på digitale medier og uddannelse til bæredygtig udvikling afspejles også i hendes initiativ "VirtuChemLab", et virtuelt kemilaboratorium, der bruger VR-briller og AI til at forberede sig til praktikophold. I denne sammenhæng er det tyske forbundsmiljøfond særlig aktiv og opfordrer til integration af uddannelse til bæredygtig udvikling i læseplanerne.

Denne integration ses som afgørende for at sensibilisere og uddanne kommende lærere. Kravet om større hensyntagen til disse emner spiller en central rolle, især i kemiundervisningen. Læreruddannelsen skal indføre fundamentale ændringer for at imødekomme nutidens udfordringer.

Uddannelse til bæredygtig udvikling

Som en del af FN's verdensårti om uddannelse til bæredygtig udvikling behandles forskellige nøglespørgsmål såsom klimaændringer og den globale tilgængelighed af ressourcer. Uddannelse ses som en forudsætning for bæredygtig udvikling, og derfor er forskellige institutioner, herunder den tyske forbundsdag og konferencen af ​​undervisnings- og kulturminister, i stigende grad engageret i dette spørgsmål. På trods af at der findes miljørelevante emner i skolesystemet, spiller grundlæggende ideer om uddannelse til bæredygtig udvikling ofte en underordnet rolle.

Projektet, som blev gennemført mellem 1. juni 2009 og 31. maj 2012 på universitetet i Bremen, havde til formål at styrke lærerekspertisen i at håndtere BnE-emner i kemitimerne. Den deltagende aktionsforskningsmodel blev brugt til at udvikle materialer, der forbereder de grundlæggende ideer om BnE i en kemisk kontekst, for eksempel Grøn Kemi, til specialundervisning på sekundært niveau I.

Resultaterne og materialerne fra dette projekt er beregnet til at tjene som grundlag for udvikling og undersøgelse af moduler til implementering af uddannelse til bæredygtig udvikling i speciallæreruddannelsen og videregående uddannelse i faget kemi. Prof. Fechner og Dr. Pollmeier står over for udfordringen med at inkorporere disse fremskridt i implementeringen af ​​kemididaktik på Paderborn Universitet.