Naujas chemijos didaktikos kursas: Paderborn pristato novatoriškus žingsnius!

Naujas chemijos didaktikos kursas: Paderborn pristato novatoriškus žingsnius!

2025 m. rugsėjo 26 d. prof. dr. Sabine Fechner išrinkta „Chemijos ir fizikos didaktikos draugijos“ (GDCP) valdybos pirmininke. Šis sprendimas yra svarbus žingsnis GDCP, kuri perkelia savo būstinę į Paderborno universitetą. Naujasis GDCP vykdomasis direktorius yra dr. Pascalis Pollmeieris, dirbantis moksliniu asistentu chemijos didaktikos darbo grupėje, kuriai vadovauja prof. Fechner. GDCP apibrėžė mokslinių tyrimų, mokymo ir plėtros skatinimą chemijos ir fizikos didaktikos srityse kaip savo pagrindinę užduotį ir dabar turi daugiau nei 750 narių vokiškai kalbančiose šalyse nuo jos įkūrimo 1973 m. uni-paderborn.de pranešė.

Savo naujame vaidmenyje prof. Fechner pabrėžia didėjantį gamtos mokslų ugdymo svarbą, ypač atsižvelgiant į dabartinius socialinius iššūkius, tokius kaip klimato kaita. Jos tikslas – aktyviai formuoti nacionalinį švietimo kraštovaizdį pasitelkiant įrodymais pagrįstą mokymo ir mokymosi koncepcijas. Dekanas prof. dr. Wolf Gero Schmidt pridūrė, kad mokslinė didaktika Paderborno universitete yra labai svarbi ir gali būti dar labiau sustiprinta per šį naują paskyrimą.

Moksliniai tyrimai ir inovacijos chemijos mokymo srityje

Prof. Fechnerio moksliniai interesai ypač susiję su chemijos mokymo ir mokymosi procesais bei mokymosi aplinkų, įgalinančių naujovišką chemijos mokymą, vertinimu. Jos dabartinis dėmesys skaitmeninei žiniasklaidai ir tvaraus vystymosi švietimui taip pat atsispindi jos iniciatyvoje „VirtuChemLab“, virtualioje chemijos laboratorijoje, kuri naudoja VR akinius ir dirbtinį intelektą ruošiantis stažuotei. Šiame kontekste yra Vokietijos federalinis aplinkos apsaugos fondas ypač aktyviai ir ragina į mokymo programas integruoti darnaus vystymosi ugdymą.

Ši integracija laikoma itin svarbia siekiant sudominti ir mokyti būsimus mokytojus. Reikalavimas plačiau apsvarstyti šias temas vaidina pagrindinį vaidmenį, ypač chemijos mokyme. Mokytojų rengimas turi įvesti esminius pokyčius, kad būtų galima įveikti šiandienos iššūkius.

Švietimas darniam vystymuisi

Jungtinių Tautų Pasaulio tvaraus vystymosi švietimo dešimtmečio metu sprendžiami įvairūs pagrindiniai klausimai, tokie kaip klimato kaita ir pasaulinis išteklių prieinamumas. Švietimas laikomas būtina tvaraus vystymosi sąlyga, todėl įvairios institucijos, tarp jų Vokietijos Bundestagas bei Švietimo ir kultūros ministrų konferencija, vis labiau kreipiasi į šį klausimą. Nepaisant to, kad mokyklų sistemoje egzistuoja aplinkai svarbios temos, pagrindinės darnaus vystymosi ugdymo idėjos dažnai atlieka antraeilį vaidmenį.

2009 m. birželio 1 d. – 2012 m. gegužės 31 d. Brėmeno universitete vykdytu projektu buvo siekiama stiprinti mokytojų kompetenciją nagrinėjant BnE temas chemijos pamokose. Dalyvaujamojo veiksmo tyrimo modelis buvo naudojamas kuriant medžiagas, parengiančias pagrindines BnE idėjas cheminiame kontekste, pavyzdžiui, žaliąją chemiją, skirtą specialistų mokymui I vidurinėje mokykloje.

Šio projekto rezultatai ir medžiaga turėtų būti pagrindu kuriant ir tiriant darnaus vystymosi ugdymo mokymo specialistų rengimo ir aukštesniojo chemijos dalyko rengimo modulius. Prof. Fechner ir dr. Pollmeier susiduria su iššūkiu įtraukti šiuos pasiekimus į chemijos didaktikos įgyvendinimą Paderborno universitete.