Nieuwe cursus scheikundedidactiek: Paderborn introduceert baanbrekende stappen!

Nieuwe cursus scheikundedidactiek: Paderborn introduceert baanbrekende stappen!

Op 26 september 2025 werd prof. dr. Sabine Fechner verkozen tot voorzitter van het bestuur van de “Vereniging voor Didactiek van Scheikunde en Natuurkunde” (GDCP). Dit besluit markeert een belangrijke stap voor de GDCP, die zijn hoofdkantoor verhuist naar de Universiteit van Paderborn. De nieuwe directeur van het GDCP is Dr. Pascal Pollmeier, die als onderzoeksassistent werkt in de werkgroep scheikundedidactiek onder leiding van prof. Fechner. De GDCP heeft de bevordering van onderzoek, onderwijs en ontwikkeling in de scheikunde- en natuurkundedidactiek als haar centrale taak gedefinieerd en heeft sinds de oprichting in 1973 meer dan 750 leden in Duitstalige landen. uni-paderborn.de gemeld.

In haar nieuwe rol benadrukt prof. Fechner de groeiende relevantie van wetenschapsonderwijs, vooral in de context van huidige sociale uitdagingen zoals klimaatverandering. Het doel is om het nationale onderwijslandschap actief vorm te geven door middel van op bewijs gebaseerde onderwijs- en leerconcepten. Decaan prof. dr. Wolf Gero Schmidt voegde hieraan toe dat de wetenschappelijke didactiek aan de Universiteit van Paderborn erg belangrijk is en door deze nieuwe benoeming verder kan worden versterkt.

Onderzoek en innovatie in het scheikundeonderwijs

De onderzoeksinteresses van prof. Fechner liggen vooral in de onderwijsleerprocessen in de scheikunde en de evaluatie van leeromgevingen die innovatief scheikundeonderwijs mogelijk maken. Haar huidige focus op digitale media en onderwijs voor duurzame ontwikkeling komt ook tot uiting in haar initiatief “VirtuChemLab”, een virtueel chemisch laboratorium dat VR-brillen en AI gebruikt om zich voor te bereiden op stages. In deze context wel Duitse Federale Milieustichting bijzonder actief en roept op tot de integratie van onderwijs voor duurzame ontwikkeling in de curricula.

Deze integratie wordt gezien als cruciaal om toekomstige leraren te sensibiliseren en op te leiden. De vraag naar meer aandacht voor deze onderwerpen speelt een centrale rol, vooral in het scheikundeonderwijs. De lerarenopleiding moet fundamentele veranderingen doorvoeren om de uitdagingen van vandaag aan te kunnen.

Onderwijs voor duurzame ontwikkeling

Als onderdeel van het World Decade on Education for Sustainable Development van de Verenigde Naties worden verschillende belangrijke kwesties zoals klimaatverandering en de mondiale beschikbaarheid van hulpbronnen aangepakt. Onderwijs wordt gezien als een voorwaarde voor duurzame ontwikkeling en daarom houden verschillende instellingen, waaronder de Duitse Bondsdag en de Conferentie van Ministers van Onderwijs en Culturele Zaken, zich steeds meer met deze kwestie bezig. Ondanks het bestaan ​​van milieurelevante onderwerpen in het schoolsysteem spelen fundamentele ideeën over onderwijs voor duurzame ontwikkeling vaak een ondergeschikte rol.

Het project, dat werd uitgevoerd tussen 1 juni 2009 en 31 mei 2012 aan de Universiteit van Bremen, had tot doel de expertise van docenten te versterken bij het omgaan met BnE-onderwerpen in scheikundelessen. Het participatieve actieonderzoeksmodel werd gebruikt om materialen te ontwikkelen die de basisideeën van BnE in een chemische context voorbereiden, bijvoorbeeld Groene Chemie, voor specialistisch onderwijs op secundair niveau I.

De resultaten en materialen uit dit project zijn bedoeld om als basis te dienen voor de ontwikkeling en het onderzoek van modules voor de implementatie van onderwijs voor duurzame ontwikkeling in de gespecialiseerde lerarenopleiding en voortgezette opleiding in het vak scheikunde. Prof. Fechner en Dr. Pollmeier worden geconfronteerd met de uitdaging om deze vooruitgang te integreren in de implementatie van de scheikundedidactiek aan de Universiteit van Paderborn.