Nov tečaj za didaktiko kemije: Paderborn uvaja prelomne korake!

Nov tečaj za didaktiko kemije: Paderborn uvaja prelomne korake!

26. septembra 2025 je bila prof. dr. Sabine Fechner izvoljena za predsednico upravnega odbora “Društva za didaktiko kemije in fizike” (GDCP). Ta odločitev pomeni pomemben korak za GDCP, ki seli svoj sedež na Univerzo v Paderbornu. Novi generalni direktor GDCP je dr. Pascal Pollmeier, ki dela kot raziskovalec v delovni skupini za didaktiko kemije, ki jo vodi prof. Fechner. GDCP je kot svojo osrednjo nalogo opredelil spodbujanje raziskav, poučevanja in razvoja didaktike kemije in fizike in ima od ustanovitve leta 1973 več kot 750 članov v nemško govorečih državah. uni-paderborn.de poročali.

V svoji novi vlogi prof. Fechner poudarja vse večji pomen naravoslovnega izobraževanja, še posebej v kontekstu trenutnih družbenih izzivov, kot so podnebne spremembe. Njegov cilj je aktivno oblikovati nacionalno izobraževalno krajino s koncepti poučevanja in učenja, ki temeljijo na dokazih. Dekan prof. dr. Wolf Gero Schmidt je dodal, da je znanstvena didaktika na Univerzi v Paderbornu zelo pomembna in jo je mogoče s tem novim imenovanjem še okrepiti.

Raziskave in inovacije v kemijskem izobraževanju

Raziskovalni interesi prof. Fechnerja so predvsem v učnih procesih v kemiji in vrednotenju učnih okolij, ki omogočajo inovativno poučevanje kemije. Njena trenutna osredotočenost na digitalne medije in izobraževanje za trajnostni razvoj se odraža tudi v njeni pobudi »VirtuChemLab«, virtualnem kemijskem laboratoriju, ki uporablja očala VR in AI za pripravo na pripravništvo. V tem kontekstu je Nemška zvezna okoljska fundacija posebej dejaven in poziva k vključevanju izobraževanja za trajnostni razvoj v učne načrte.

Ta integracija je ključnega pomena za senzibilizacijo in usposabljanje bodočih učiteljev. Zahteva po večjem upoštevanju teh tem ima osrednjo vlogo, zlasti pri kemijskem izobraževanju. Usposabljanje učiteljev mora uvesti temeljne spremembe, da bi se soočili z izzivi današnjega časa.

Izobraževanje za trajnostni razvoj

V okviru svetovnega desetletja izobraževanja za trajnostni razvoj Združenih narodov se obravnavajo različna ključna vprašanja, kot so podnebne spremembe in globalna razpoložljivost virov. Izobraževanje velja za predpogoj za trajnostni razvoj, zato se različne institucije, vključno z nemškim Bundestagom in Konferenco ministrov za izobraževanje in kulturne zadeve, vse bolj zavzemajo za to vprašanje. Kljub obstoju okoljsko relevantnih tem v šolskem sistemu imajo temeljne ideje vzgoje za trajnostni razvoj pogosto podrejeno vlogo.

Projekt, ki je bil izveden med 1. junijem 2009 in 31. majem 2012 na Univerzi v Bremnu, je bil namenjen krepitvi strokovnega znanja učiteljev pri obravnavanju tem BnE pri pouku kemije. Model participativnega akcijskega raziskovanja je bil uporabljen za razvoj materialov, ki pripravljajo osnovne ideje BnE v kemijskem kontekstu, na primer Zelena kemija, za specialistično poučevanje na sekundarni ravni I.

Rezultati in gradiva tega projekta naj bi služili kot podlaga za razvoj in raziskovanje modulov za izvajanje izobraževanja za trajnostni razvoj v strokovnih usposabljanjih učiteljev in izpopolnjevanju pri predmetu kemija. Prof. Fechner in dr. Pollmeier se soočata z izzivom vključitve teh napredkov v izvajanje kemijske didaktike na Univerzi v Paderbornu.