Ny kurs för kemididaktik: Paderborn introducerar banbrytande steg!

Ny kurs för kemididaktik: Paderborn introducerar banbrytande steg!

Den 26 september 2025 valde Prof. Dr. Sabine Fechner till talare i styrelsen för "Society for Didactic of Chemistry and Physics" (GDCP). Detta beslut markerar ett viktigt steg för GDCP, som flyttar sitt huvudkontor till universitetet i Paderborn. Den nya verkställande direktören för GDCP är Dr Pascal Pollmeier, som arbetar som forskningsassistent i kemididaktikens arbetsgrupp som leds av Prof. Fechner. GDCP har definierat främjandet av forskning, undervisning och utveckling inom kemi- och fysikdidaktik som sin centrala uppgift och har nu mer än 750 medlemmar i tysktalande länder sedan det grundades 1973 uni-paderborn.de rapporterad.

I sin nya roll betonar Prof. Fechner den växande relevansen av naturvetenskaplig utbildning, särskilt i samband med aktuella sociala utmaningar som klimatförändringar. Dess mål är att aktivt forma det nationella utbildningslandskapet genom evidensbaserade undervisnings- och lärandekoncept. Dekanus Prof. Dr. Wolf Gero Schmidt tillade att vetenskaplig didaktik vid universitetet i Paderborn är mycket viktig och kan stärkas ytterligare genom denna nya utnämning.

Forskning och innovation inom kemiutbildningen

Prof. Fechners forskningsintressen ligger särskilt i undervisnings-inlärningsprocesser i kemi och utvärdering av lärmiljöer som möjliggör innovativ kemiundervisning. Hennes nuvarande fokus på digitala medier och utbildning för hållbar utveckling återspeglas också i hennes initiativ "VirtuChemLab", ett virtuellt kemilaboratorium som använder VR-glasögon och AI för att förbereda sig för praktik. I detta sammanhang är det tyska federala miljöstiftelsen särskilt aktiv och efterlyser integrering av utbildning för hållbar utveckling i läroplanerna.

Denna integration ses som avgörande för att sensibilisera och utbilda blivande lärare. Kravet på större hänsyn till dessa ämnen spelar en central roll, särskilt inom kemiutbildningen. Lärarutbildningen måste införa grundläggande förändringar för att möta dagens utmaningar.

Utbildning för hållbar utveckling

Som en del av FN:s världsdecennium om utbildning för hållbar utveckling tas olika nyckelfrågor upp som klimatförändringar och den globala tillgången på resurser. Utbildning ses som en förutsättning för hållbar utveckling, varför olika institutioner, inklusive den tyska förbundsdagen och konferensen för utbildnings- och kulturminister, i allt högre grad engagerar sig i denna fråga. Trots att det finns miljörelevanta ämnen i skolsystemet spelar grundläggande idéer om utbildning för hållbar utveckling ofta en underordnad roll.

Projektet, som genomfördes mellan 1 juni 2009 och 31 maj 2012 vid universitetet i Bremen, syftade till att stärka lärarexpertisen i att hantera BnE-ämnen på kemilektionerna. Den deltagande aktionsforskningsmodellen användes för att utveckla material som förbereder grundidéerna för BnE i ett kemiskt sammanhang, till exempel Grön kemi, för specialistundervisning på gymnasienivå I.

Resultaten och materialet från detta projekt är tänkt att fungera som underlag för utveckling och utredning av moduler för genomförande av utbildning för hållbar utveckling inom specialistlärarutbildning och fortbildning i ämnet kemi. Prof. Fechner och Dr. Pollmeier står inför utmaningen att införliva dessa framsteg i implementeringen av kemididaktik vid universitetet i Paderborn.