Revolutsioon bioloogiaõpetuses: õpilaste toetamine lävendikontseptsioonide kaudu!

Revolutsioon bioloogiaõpetuses: õpilaste toetamine lävendikontseptsioonide kaudu!

30. mail 2025 avaldasid Kölni ülikooli teadlased murrangulise uurimuse evolutsiooni ja evolutsioonibioloogia kohta. Professor dr Jörg Großschedli, dr Helena Aptyka ja dr Daniela Fiedleri juhitud uuringu eesmärk on välja selgitada, kuidas õpilased saaksid arendada sügavat teaduslikku arusaama evolutsioonist. Tulemus näitab, et õppimise jaoks on ülioluline viis, kuidas toetavad teadmised edastatakse. Uuring toimus Bioloogia Didaktika Instituudis ja kannab pealkirja “Threshold Concepts and Concept Networks in Evolution Education: An Experimental Intervention Study”. See avaldati mainekas ajakirjas Science Education.

Uuringus uuriti, kuidas on evolutsiooniteemaliselt üles ehitatud 10. klassi õpilaste mõistevõrgustik bioloogiatundides. Teadlased leidsid, et õpilased, kes õpetasid nn läve mõistetega, nagu juhuse ja tõenäosuse teemad, loovad tihedamaid ja struktureeritumaid bioloogiateadmisi. Mõistevõrgustik koosneb võtme-, vale- ja lävikontseptsioonidest.

Võtme, vea ja läve mõisted

Võtmekontseptsioonid hõlmavad põhilisi teaduspõhiseid ideid, nagu variatsioon, pärilikkus ja individuaalne sobivus. Väärarusaamad on sügavalt juurdunud, tehniliselt valed ideed, näiteks teleoloogiline mõtlemine, mis võivad soodustada evolutsiooni väärarusaama kujunemist. Lisaks on lävekontseptsioonid väljakutseid pakkuvad ideed, mis võimaldavad õppijatel saavutada kognitiivseid läbimurdeid. Selle näiteks on juhuslikkuse ja tõenäosuse mõistmine seoses loodusliku valikuga.

Nende lävipõhiste kontseptsioonidega tegelemine võib oluliselt suurendada mõistevõrgustiku keerukust ja sidusust. Nende mõistete sidumise hõlbustamiseks vajavad õpilased sihipärast didaktilist tuge. Uuringu teine ​​aspekt on kavandatud sekkumisuuring, mis käsitleb ajalise ulatuse läve kontseptsiooni, et edendada mikro- ja makroevolutsiooni mõistmist.

Läve mõistete roll hariduses

Termini “läve kontseptsioon” võtsid kasutusele Jan Meyer ja Ray Land 2005. aastal ning see kirjeldab põhimõisteid, mis kord mõistetuna muudavad põhjalikult ettekujutust teemast või nähtusest. Sellise kontseptsiooni mõistmine toimib portaalina, mis avab uusi vaatenurki ja muudab suuresti õppijate mõtteviisi teemadest. Need mõisted on sageli transformatiivsed ja võivad mõtlemises kaasa tuua pöördumatuid muutusi.

Õpetamise ja õppimise uuringutes arutletakse selle üle, et kõigil haridustasemetel õppijatel on sageli raskusi abstraktsete mõistetega nagu juhus ja tõenäosus, eriti evolutsioonibioloogia kontekstis. Neid mõisteid seostatakse sageli pikkade ajaperioodide ja keerukate süsteemitasemetega. Väärarusaamad igapäevaelust võivad takistada ja halvendada nende oluliste mõistete mõistmist. Seetõttu on ülioluline välja töötada didaktilised abivahendid, mis toetaksid lävendi mõistete õppimist ja rakendamist evolutsioonitundides.

Kokkuvõttes näitab uuring, kui oluline on künnise mõistete käsitlemine bioloogias kindla teadusliku arusaama arendamiseks. Nende mõistete mõistmine ja õige õpetamine võib olla evolutsioonibioloogia valdkonna tulevase hariduse jaoks kriitilise tähtsusega. Uuringu tulemused avavad uusi vaatenurki tänapäeva bioloogiaõpetusele.