Suche
Mein Konto
Revolution i læreruddannelsen: Flersprogethed som nøglen til succes!
Fra oktober 2025 starter universitetet i Duisburg-Essen et nyt projekt, der skal gøre læreruddannelsen mere fleksibel for flersprogede skoler.
Revolution i læreruddannelsen: Flersprogethed som nøglen til succes!
Den 4. september 2025 lanceres et nyt fælles projekt med titlen ”Fleksibel DaZ-professionalisering i undervisningen” (DazFlexPro). Ifølge universitetet i Duisburg-Essen (UDE), som leder projektet, har det til formål at gøre læreruddannelsen i den flersprogede Ruhr-metropol mere fleksibel og tage individuelle studiebiografier i betragtning. Dette er særligt vigtigt, da regionen har et højt niveau af sproglig mangfoldighed med over 100 sprog, hvilket skaber betydelige udfordringer og muligheder for skolerne. Finansieringen beløber sig til omkring fire millioner euro, doneret af Innovation in University Teaching Foundation.
Projektet løber i fire år med start i oktober 2025 og har flere mål. Det drejer sig blandt andet om at tage højde for elevernes deltidsjob og udvikle nye målgrupper for at modvirke lærermangel i forbindelse med faldende elevtal. Der lægges særlig vægt på de krav til sprogundervisning, der findes i en sådan flersproget region.
Implementering og tiltag
UDE vil implementere forskellige foranstaltninger i samarbejde med universiteterne i Bochum og Dortmund. Disse omfatter et mere fleksibelt design af kurset, introduktion af forskningsbaseret indhold til sprogundervisning og opdelingen af Tysk som andetsprog (DaZ) modul for fleksibel tilmelding. Der er også planer om at specialisere sig i nyindvandrede studerende og at udvikle ledsagende praktiske faser med fokus på tysk som fremmedsprog.
Derudover vil der være justeringer af teori-praksis sammenhængen på området tysk som fremmedsprog. Der bør tilbydes fleksible formater og (delvist) digitaliserede undervisnings- og læringstilbud. Disse nye tilgange skal ses i sammenhæng med den landsdækkende diskussion om læreruddannelsen til en mangfoldighedsskole, som er knyttet til målet om bedre at forberede læreruddannelsesstuderende på de sproglige krav i heterogene klasser.
Baggrund for sprogunderstøttelse
Begreberne sprogstøtte og flersprogethed, der er nødvendige for læreruddannelsen, er kommet i større fokus, og ikke kun i de senere år. Siden 1950'erne har børn med indvandrerbaggrund i Tyskland modtaget undervisning i deres modersmål, men normalt uden nogen forbindelse til almindelig undervisning. Ifølge resultaterne af PISA-undersøgelserne har nogle føderale stater udviklet nye tilgange til at støtte den sproglige udvikling af børn, hvis modersmål ikke er tysk. Begrebet "kontinuerlig sprogundervisning", som blev bragt til live af FörMig-forskningsprogrammet, er her af central betydning.
Derudover viser internationale eksempler, såsom dem fra USA, hvordan spansk med succes kan integreres i undervisningen. Projektet "Sprog – Uddannelse - Muligheder" er aktivt i Tyskland, som udvikler materialer til at forbedre læreruddannelsen og støtter læreruddannelsesstuderende i udviklingen af pædagogiske sprogfærdigheder.
Sammenfattende er DazFlexPro-projektet ikke kun et svar på udfordringerne ved flersproget undervisning, men repræsenterer også et væsentligt skift i retning af en mere fleksibel og differentieret tilgang til læreruddannelsen i Tyskland. Økonomisk støtte og det ønskede samarbejde mellem forskellige universiteter vil spille en central rolle.