Vallankumous opettajankoulutuksessa: Monikielisyys avain menestykseen!

Vallankumous opettajankoulutuksessa: Monikielisyys avain menestykseen!

4.9.2025 käynnistetään uusi yhteisprojekti nimeltä "Joustava DaZ-ammattimaisuus opetuksessa" (DazFlexPro). Hanketta johtavan Duisburg-Essenin yliopiston (UDE) mukaan sen tavoitteena on tehdä opettajankoulutuksesta joustavampaa monikielisessä Ruhrin metropolissa ja ottaa huomioon yksilölliset opiskeluelämäkerrat. Tämä on erityisen tärkeää, koska alueella on korkea kielellinen monimuotoisuus ja yli 100 kieltä, mikä luo merkittäviä haasteita ja mahdollisuuksia kouluille. Rahoitus on noin neljä miljoonaa euroa, ja sen lahjoitti Innovaatiot yliopistoopetuksessa säätiö.

Hanke kestää neljä vuotta lokakuusta 2025 alkaen ja sillä on useita tavoitteita. Näitä ovat muun muassa opiskelijoiden osa-aikatyön huomioiminen ja uusien kohderyhmien kehittäminen opiskelijamäärien vähenemisen aiheuttaman opettajapulan hillitsemiseksi. Erityistä huomiota kiinnitetään tällaisella monikielisellä alueella vallitseviin kieliopetuksen vaatimuksiin.

Toteutus ja toimenpiteet

UDE toteuttaa erilaisia ​​toimenpiteitä yhteistyössä Bochumin ja Dortmundin yliopistojen kanssa. Näitä ovat muun muassa kurssin joustavampi suunnittelu, tutkimukseen perustuvan sisällön käyttöönotto kieltenopetukseen ja Saksa toisena kielenä (DaZ) -moduulin jakaminen joustavaa ilmoittautumista varten. Suunnitelmissa on myös erikoistua vastamuuttuneisiin opiskelijoihin ja kehittää mukana olevia käytännön vaiheita, joissa keskitytään saksaan vieraana kielenä.

Lisäksi saksan vieraana kielenä teoria-käytäntö-yhteyttä muokataan. Olisi tarjottava joustavia formaatteja ja (osittain) digitalisoituja opetus- ja oppimistarjontaa. Nämä uudet lähestymistavat tulisi nähdä osana valtakunnallista keskustelua opettajankoulutuksesta monimuotoisuuden kouluun, joka liittyy tavoitteeseen valmistaa opettajakoulutuksen opiskelijoita paremmin heterogeenisten luokkien kielivaatimuksiin.

Taustaa kielen tuelle

Opettajankoulutuksessa välttämättömät kielituen ja monikielisyyden käsitteet ovat nousseet entistä enemmän esille, ei vain viime vuosina. 1950-luvulta lähtien Saksassa maahanmuuttajataustaiset lapset ovat saaneet oppitunteja äidinkielellään, mutta yleensä ilman yhteyttä tavallisiin oppitunteihin. PISA-tutkimusten tulosten mukaan jotkin osavaltiot ovat kehittäneet uusia lähestymistapoja sellaisten lasten kielellisen kehityksen tukemiseksi, joiden äidinkieli ei ole saksa. FörMig-tutkimusohjelman avulla elävöitetty "jatkuvan kielikoulutuksen" käsite on tässä keskeinen.

Lisäksi kansainväliset esimerkit, kuten yhdysvaltalaiset, osoittavat, kuinka espanjaa voidaan onnistuneesti integroida oppitunneille. Saksassa on aktiivinen ”Languages ​​– Education – Opportunities” -projekti, joka kehittää materiaaleja opettajankoulutuksen parantamiseksi ja tukee opettajakoulutuksen opiskelijoita opetuksen kielitaidon kehittämisessä.

Yhteenvetona voidaan todeta, että DazFlexPro-projekti ei ole vain vastaus monikielisen opetuksen haasteisiin, vaan se edustaa myös merkittävää muutosta kohti joustavampaa ja monipuolisempaa lähestymistapaa opettajankoulutukseen Saksassa. Taloudellinen tuki ja haluttu yhteistyö eri yliopistojen välillä ovat keskeisessä asemassa.