Révolution dans la formation des enseignants : le multilinguisme comme clé du succès !

Révolution dans la formation des enseignants : le multilinguisme comme clé du succès !

Le 4 septembre 2025, un nouveau projet commun intitulé « Professionnalisation flexible DaZ dans l'enseignement » (DazFlexPro) sera lancé. Selon l'Université de Duisburg-Essen (UDE), qui dirige le projet, celui-ci vise à rendre plus flexible la formation des enseignants dans la métropole multilingue de la Ruhr et à tenir compte des biographies d'études individuelles. Ceci est particulièrement important car la région présente un niveau élevé de diversité linguistique, avec plus de 100 langues, ce qui crée des défis et des opportunités importants pour les écoles. Le financement s'élève à environ quatre millions d'euros, apportés par la Fondation Innovation dans l'Enseignement Universitaire.

Le projet durera quatre ans à partir d’octobre 2025 et poursuit plusieurs objectifs. Il s'agit notamment de prendre en compte les emplois à temps partiel des étudiants et de développer de nouveaux groupes cibles afin de contrecarrer la pénurie d'enseignants liée à la baisse du nombre d'étudiants. Une attention particulière est accordée aux exigences en matière d'enseignement des langues qui existent dans une région aussi multilingue.

Mise en œuvre et mesures

L'UDE mettra en œuvre diverses mesures en collaboration avec les universités de Bochum et de Dortmund. Il s'agit notamment d'une conception plus flexible du cours, de l'introduction d'un contenu basé sur la recherche pour l'enseignement des langues et de la division du module d'allemand langue seconde (DaZ) pour une inscription flexible. Il est également prévu de se spécialiser dans les étudiants nouvellement immigrés et de développer des phases pratiques accompagnées axées sur l'allemand comme langue étrangère.

En outre, des adaptations seront apportées à la relation théorie-pratique dans le domaine de l'allemand comme langue étrangère. Des formats flexibles et des offres d’enseignement et d’apprentissage (partiellement) numérisées devraient être proposés. Ces nouvelles approches doivent être considérées dans le contexte du débat national sur la formation des enseignants pour une école de la diversité, qui est lié à l’objectif de mieux préparer les étudiants en formation d’enseignant aux exigences linguistiques des classes hétérogènes.

Contexte de la prise en charge linguistique

Les concepts de soutien linguistique et de multilinguisme nécessaires à la formation des enseignants ont gagné en importance, et pas seulement ces dernières années. Depuis les années 1950, les enfants issus de l’immigration en Allemagne reçoivent des cours dans leur langue maternelle, mais généralement sans lien avec les cours réguliers. Selon les résultats des études PISA, certains Länder ont développé de nouvelles approches pour soutenir le développement linguistique des enfants dont la langue maternelle n'est pas l'allemand. Le concept de « formation continue aux langues », né du programme de recherche FörMig, revêt ici une importance centrale.

En outre, des exemples internationaux, comme ceux des États-Unis, montrent comment l'espagnol peut être intégré avec succès dans les cours. Le projet « Langues – Éducation – Opportunités » est actif en Allemagne, qui développe du matériel pour améliorer la formation des enseignants et soutient les étudiants en formation d'enseignant dans le développement de compétences linguistiques pédagogiques.

En résumé, le projet DazFlexPro n'est pas seulement une réponse aux défis de l'enseignement multilingue, mais représente également un changement significatif vers une approche plus flexible et différenciée de la formation des enseignants en Allemagne. Le soutien financier et la collaboration souhaitée entre les différentes universités joueront un rôle central.