Forradalom a tanárképzésben: a többnyelvűség, mint a siker kulcsa!

Forradalom a tanárképzésben: a többnyelvűség, mint a siker kulcsa!

2025. szeptember 4-én új közös projekt indul „Rugalmas DaZ professzionalizáció a tanításban” (DazFlexPro) címmel. A projektet vezető Duisburg-Essen Egyetem (UDE) tájékoztatása szerint a projekt célja a többnyelvű Ruhr-vidéki nagyváros tanárképzésének rugalmasabbá tétele és az egyéni tanulmányi életrajzok figyelembevétele. Ez különösen fontos, mivel a régióban nagy a nyelvi sokszínűség, több mint 100 nyelven, ami jelentős kihívásokat és lehetőségeket jelent az iskolák számára. A támogatás mintegy négymillió eurót tesz ki, az Innováció az Egyetemi Oktatásban Alapítvány adományából.

A projekt négy évig fog futni 2025 októberétől, és több célt is kitűz. Ide tartozik a hallgatók részmunkaidős állásainak figyelembe vétele és új célcsoportok kialakítása a csökkenő hallgatói létszámmal összefüggő tanárhiány ellensúlyozása érdekében. Különös figyelmet fordítanak a nyelvoktatással szemben támasztott követelményekre, amelyek egy ilyen többnyelvű régióban léteznek.

Végrehajtás és intézkedések

Az UDE a bochumi és a dortmundi egyetemekkel együttműködve különféle intézkedéseket fog végrehajtani. Ezek közé tartozik a kurzus rugalmasabb kialakítása, a kutatáson alapuló nyelvoktatási tartalmak bevezetése, valamint a német mint második nyelv (DaZ) modul felosztása a rugalmas beiratkozás érdekében. Tervezik továbbá az újonnan bevándorolt ​​hallgatókra való specializálódást és a kísérő gyakorlati szakaszok kidolgozását a német mint idegen nyelvre fókuszálva.

Ezen túlmenően a német mint idegen nyelv területén az elmélet-gyakorlat kapcsolat is kiigazításra kerül. Rugalmas formátumokat és (részben) digitalizált oktatási és tanulási ajánlatokat kell biztosítani. Ezeket az új megközelítéseket a sokszínűség iskolája tanárképzéséről szóló országos vita összefüggésében kell szemlélni, amely összefügg azzal a céllal, hogy a tanárképző hallgatókat jobban felkészítsék a heterogén osztályok nyelvi követelményeire.

Háttér a nyelvi támogatáshoz

A pedagógusképzéshez szükséges nyelvi támogatás és többnyelvűség fogalma egyre nagyobb hangsúlyt kapott, és nem csak az elmúlt években. Az 1950-es évek óta Németországban a migráns hátterű gyerekek anyanyelvükön kapnak leckéket, de általában nem kapcsolódtak a szokásos tanórákhoz. A PISA-vizsgálatok eredményei szerint egyes szövetségi államok új megközelítéseket dolgoztak ki a nem német anyanyelvű gyermekek nyelvi fejlődésének támogatására. Itt központi jelentőségű a „folyamatos nyelvoktatás” koncepciója, amelyet a FörMig kutatási program hívott életre.

Ezenkívül nemzetközi példák, például az Egyesült Államokból származó példák mutatják be, hogyan lehet sikeresen integrálni a spanyolt az órákba. Németországban aktív a „Nyelvek – Oktatás – Lehetőségek” projekt, amely anyagokat fejleszt a tanárképzés javítására, és támogatja a tanárképző hallgatókat az oktatási nyelvi készségek fejlesztésében.

Összefoglalva, a DazFlexPro projekt nem csak válasz a többnyelvű tanítás kihívásaira, hanem jelentős elmozdulást jelent a németországi tanárképzés rugalmasabb és differenciáltabb megközelítése felé. A pénzügyi támogatás és a különböző egyetemek közötti kívánt együttműködés központi szerepet kap majd.