Revolutie in de lerarenopleiding: meertaligheid als sleutel tot succes!

Revolutie in de lerarenopleiding: meertaligheid als sleutel tot succes!

Op 4 september 2025 wordt een nieuw gezamenlijk project gelanceerd met de titel “Flexibele DaZ-professionalisering in het lesgeven” (DazFlexPro). Volgens de Universiteit Duisburg-Essen (UDE), die het project leidt, heeft het tot doel de lerarenopleiding in de meertalige Ruhr-metropool flexibeler te maken en rekening te houden met individuele studiebiografieën. Dit is vooral belangrijk omdat de regio een hoog niveau van taaldiversiteit heeft, met meer dan 100 talen, wat aanzienlijke uitdagingen en kansen voor scholen met zich meebrengt. De financiering bedraagt ​​circa vier miljoen euro, geschonken door de Stichting Innovatie Universitair Onderwijs.

Het project loopt vanaf oktober 2025 vier jaar en heeft meerdere doelstellingen. Hierbij valt te denken aan het rekening houden met de deeltijdbanen van studenten en het ontwikkelen van nieuwe doelgroepen om het lerarentekort als gevolg van dalende studentenaantallen tegen te gaan. Er wordt bijzondere aandacht besteed aan de vereisten voor taalonderwijs die in een dergelijke meertalige regio bestaan.

Implementatie en maatregelen

De UDE zal in samenwerking met de universiteiten van Bochum en Dortmund verschillende maatregelen implementeren. Deze omvatten een flexibeler ontwerp van de cursus, de introductie van op onderzoek gebaseerde inhoud voor taalonderwijs en de opdeling van de module Duits als tweede taal (DaZ) voor flexibele inschrijving. Er zijn ook plannen om zich te specialiseren in nieuw geïmmigreerde studenten en om begeleide praktijkfasen te ontwikkelen met de nadruk op Duits als vreemde taal.

Daarnaast komen er aanpassingen in de theorie-praktijk aansluiting op het gebied van Duits als vreemde taal. Er moeten flexibele formats en een (gedeeltelijk) gedigitaliseerd onderwijs- en leeraanbod worden aangeboden. Deze nieuwe benaderingen moeten worden gezien in de context van de landelijke discussie over de lerarenopleiding voor een school van diversiteit, die gekoppeld is aan het doel om studenten van de lerarenopleiding beter voor te bereiden op de taalvereisten in heterogene klassen.

Achtergrond van taalondersteuning

De concepten van taalondersteuning en meertaligheid die nodig zijn voor de lerarenopleiding zijn steeds meer onder de aandacht gekomen, en niet alleen in de afgelopen jaren. Sinds de jaren vijftig krijgen kinderen met een migrantenachtergrond in Duitsland les in hun moedertaal, maar meestal zonder enige aansluiting op reguliere lessen. Volgens de resultaten van de PISA-studies hebben sommige deelstaten nieuwe benaderingen ontwikkeld om de taalontwikkeling te ondersteunen van kinderen van wie de moedertaal niet Duits is. Het concept van “continu taalonderwijs”, dat tot leven werd gebracht door het FörMig-onderzoeksprogramma, staat hierbij centraal.

Bovendien laten internationale voorbeelden, zoals die uit de VS, zien hoe Spaans met succes in de lessen kan worden geïntegreerd. In Duitsland is het project ‘Languages ​​– Education – Opportunities’ actief, dat materialen ontwikkelt om de lerarenopleiding te verbeteren en studenten van de lerarenopleiding ondersteunt bij de ontwikkeling van educatieve taalvaardigheden.

Samenvattend is het DazFlexPro-project niet alleen een antwoord op de uitdagingen van meertalig onderwijs, maar vertegenwoordigt het ook een belangrijke verschuiving naar een meer flexibele en gedifferentieerde benadering van de lerarenopleiding in Duitsland. Financiële ondersteuning en de gewenste samenwerking tussen verschillende universiteiten zullen een centrale rol spelen.