Revolusjon i lærerutdanningen: Flerspråklighet som nøkkelen til suksess!

Revolusjon i lærerutdanningen: Flerspråklighet som nøkkelen til suksess!

4. september 2025 lanseres et nytt fellesprosjekt med tittelen «Fleksibel DaZ-profesjonalisering i undervisningen» (DazFlexPro). Ifølge Universitetet i Duisburg-Essen (UDE), som leder prosjektet, har det som mål å gjøre lærerutdanningen i den flerspråklige Ruhr-metropolen mer fleksibel og ta hensyn til individuelle studiebiografier. Dette er spesielt viktig ettersom regionen har et høyt språklig mangfold, med over 100 språk, noe som skaper betydelige utfordringer og muligheter for skolene. Finansieringen beløper seg til rundt fire millioner euro, donert av Innovation in University Teaching Foundation.

Prosjektet skal gå over fire år med start i oktober 2025 og har flere mål. Disse inkluderer å ta hensyn til studenters deltidsjobber og utvikle nye målgrupper for å motvirke lærermangel i forbindelse med fallende elevtall. Spesiell oppmerksomhet rettes mot kravene til språkopplæring som finnes i en slik flerspråklig region.

Gjennomføring og tiltak

UDE vil gjennomføre ulike tiltak i samarbeid med universitetene i Bochum og Dortmund. Disse inkluderer en mer fleksibel utforming av kurset, innføring av forskningsbasert innhold for språkopplæring og inndeling av tysk som andrespråk (DaZ)-modulen for fleksibel påmelding. Det er også planer om å spesialisere seg på nyinnvandrede studenter og å utvikle ledsagende praktiske faser med fokus på tysk som fremmedspråk.

I tillegg vil det bli justeringer av teori-praksis-forbindelsen på området tysk som fremmedspråk. Det bør gis fleksible formater og (delvis) digitaliserte undervisnings- og læringstilbud. Disse nye tilnærmingene bør sees i sammenheng med den landsomfattende diskusjonen om lærerutdanning for en mangfoldsskole, som er knyttet til målet om å bedre forberede lærerutdanningsstudentene på språkkravene i heterogene klasser.

Bakgrunn for språkstøtte

Begrepene språkstøtte og flerspråklighet som er nødvendig for lærerutdanningen har kommet i større fokus, og ikke bare de siste årene. Siden 1950-tallet har barn med migrantbakgrunn i Tyskland fått undervisning på morsmålet, men vanligvis uten tilknytning til vanlige timer. I følge resultatene av PISA-studiene har noen føderale stater utviklet nye tilnærminger for å støtte den språklige utviklingen til barn som ikke har tysk som morsmål. Konseptet «kontinuerlig språkopplæring», som ble ført ut i livet av forskningsprogrammet FörMig, er sentralt her.

I tillegg viser internasjonale eksempler, som de fra USA, hvordan spansk med hell kan integreres i timene. Prosjektet "Languages ​​– Education - Opportunities" er aktivt i Tyskland, som utvikler materiell for å forbedre lærerutdanningen og støtter lærerutdanningsstudenter i utviklingen av pedagogiske språkferdigheter.

Oppsummert er DazFlexPro-prosjektet ikke bare et svar på utfordringene ved flerspråklig undervisning, men representerer også et betydelig skifte mot en mer fleksibel og differensiert tilnærming til lærerutdanning i Tyskland. Økonomisk støtte og ønsket samarbeid mellom ulike universiteter vil spille en sentral rolle.