Revolucija v izobraževanju učiteljev: večjezičnost kot ključ do uspeha!

Revolucija v izobraževanju učiteljev: večjezičnost kot ključ do uspeha!

4. septembra 2025 se bo začel nov skupni projekt z naslovom “Fleksibilna profesionalizacija DaZ v poučevanju” (DazFlexPro). Po besedah ​​Univerze Duisburg-Essen (UDE), ki vodi projekt, je njegov cilj narediti usposabljanje učiteljev v večjezični metropoli Porurja bolj prilagodljivo in upoštevati individualne študijske biografije. To je še posebej pomembno, ker ima regija visoko raven jezikovne raznolikosti z več kot 100 jeziki, kar ustvarja velike izzive in priložnosti za šole. Sredstva znašajo okoli štiri milijone evrov, prispeva jih Fundacija za inovativnost v univerzitetnem poučevanju.

Projekt bo potekal štiri leta od oktobra 2025 in ima več ciljev. Ti vključujejo upoštevanje honorarnih zaposlitev študentov in razvoj novih ciljnih skupin, da bi preprečili pomanjkanje učiteljev zaradi padanja števila študentov. Posebna pozornost je namenjena zahtevam po jezikovnem izobraževanju, ki obstajajo v tako večjezični regiji.

Izvedba in ukrepi

UDE bo izvajal različne ukrepe v sodelovanju z univerzama v Bochumu in Dortmundu. Ti vključujejo bolj prilagodljivo zasnovo tečaja, uvedbo raziskovalnih vsebin za jezikovno izobraževanje in razdelitev modula Nemščina kot drugi jezik (DaZ) za prilagodljiv vpis. Obstajajo tudi načrti za specializacijo na novo priseljenih študentov in razvoj spremljajočih praktičnih faz s poudarkom na nemščini kot tujem jeziku.

Poleg tega se bodo prilagodile povezave teorija-praksa na področju nemščine kot tujega jezika. Zagotoviti je treba prilagodljive formate in (delno) digitalizirane ponudbe poučevanja in učenja. Na te nove pristope je treba gledati v kontekstu vsenacionalne razprave o usposabljanju učiteljev za šolo raznolikosti, ki je povezana s ciljem boljše priprave učencev za usposabljanje učiteljev na jezikovne zahteve v heterogenih razredih.

Ozadje jezikovne podpore

Koncepti jezikovne podpore in večjezičnosti, potrebni za usposabljanje učiteljev, so postali bolj osredotočeni, in to ne le v zadnjih letih. Od petdesetih let 20. stoletja so otroci z migrantskim ozadjem v Nemčiji deležni pouka v svojih maternih jezikih, vendar običajno brez kakršne koli povezave z rednim poukom. Glede na rezultate študij PISA so nekatere zvezne dežele razvile nove pristope za podporo jezikovnega razvoja otrok, katerih materni jezik ni nemščina. Pri tem je osrednjega pomena koncept »stalnega jezikovnega izobraževanja«, ki ga je zaživel raziskovalni program FörMig.

Poleg tega mednarodni primeri, na primer tisti iz ZDA, kažejo, kako je mogoče španščino uspešno vključiti v pouk. V Nemčiji je aktiven projekt »Jeziki – izobraževanje – priložnosti«, ki razvija gradiva za izboljšanje usposabljanja učiteljev in podpira študente usposabljanja učiteljev pri razvoju izobraževalnih jezikovnih veščin.

Če povzamemo, projekt DazFlexPro ni le odgovor na izzive večjezičnega poučevanja, ampak predstavlja tudi pomemben premik k bolj prožnemu in diferenciranemu pristopu k usposabljanju učiteljev v Nemčiji. Osrednjo vlogo bosta imela finančna podpora in želeno sodelovanje med različnimi univerzami.