Revolution inom lärarutbildningen: Flerspråkighet som nyckeln till framgång!

Revolution inom lärarutbildningen: Flerspråkighet som nyckeln till framgång!

Den 4 september 2025 lanseras ett nytt gemensamt projekt med titeln ”Flexibel DaZ-professionalisering i undervisningen” (DazFlexPro). Enligt universitetet i Duisburg-Essen (UDE), som leder projektet, syftar det till att göra lärarutbildningen i den flerspråkiga Ruhrmetropolen mer flexibel och att ta hänsyn till individuella studiebiografier. Detta är särskilt viktigt eftersom regionen har en hög nivå av språklig mångfald, med över 100 språk, vilket skapar betydande utmaningar och möjligheter för skolor. Finansieringen uppgår till cirka fyra miljoner euro, donerad av Stiftelsen Innovation in University Teaching Foundation.

Projektet kommer att pågå i fyra år med start i oktober 2025 och har flera mål. Det handlar bland annat om att ta hänsyn till elevers deltidsarbete och att utveckla nya målgrupper för att motverka lärarbrist i samband med sjunkande elevantal. Särskild uppmärksamhet ägnas åt de krav på språkundervisning som finns i en sådan flerspråkig region.

Genomförande och åtgärder

UDE kommer att genomföra olika åtgärder i samarbete med universiteten i Bochum och Dortmund. Dessa inkluderar en mer flexibel utformning av kursen, införandet av forskningsbaserat innehåll för språkundervisning och uppdelningen av modulen Tyska som andraspråk (DaZ) för flexibel inskrivning. Det finns också planer på att specialisera sig på nyanlända studenter och att utveckla åtföljande praktiska faser med fokus på tyska som främmande språk.

Dessutom kommer det att ske justeringar av teori-praktik-kopplingen inom området tyska som främmande språk. Flexibla format och (delvis) digitaliserade undervisnings- och lärutbud bör tillhandahållas. Dessa nya tillvägagångssätt ska ses i samband med den rikstäckande diskussionen om lärarutbildning för en mångfaldsskola, som är kopplad till målet att bättre förbereda lärarutbildningsstudenterna för språkkraven i heterogena klasser.

Bakgrund till språkstöd

Begreppen språkstöd och flerspråkighet som är nödvändiga för lärarutbildningen har kommit i större fokus, och inte bara de senaste åren. Sedan 1950-talet har barn med invandrarbakgrund i Tyskland fått lektioner på sina modersmål, men oftast utan koppling till vanliga lektioner. Enligt resultaten från PISA-studierna har vissa delstater utvecklat nya metoder för att stödja den språkliga utvecklingen för barn vars modersmål inte är tyska. Begreppet ”kontinuerlig språkutbildning”, som väcktes till liv av forskningsprogrammet FörMig, är här av central betydelse.

Dessutom visar internationella exempel, som de från USA, hur spanska framgångsrikt kan integreras i lektionerna. Projektet "Languages ​​– Education - Opportunities" är aktivt i Tyskland, som utvecklar material för att förbättra lärarutbildningen och stödjer lärarutbildningsstudenter i utvecklingen av pedagogiska språkkunskaper.

Sammanfattningsvis är DazFlexPro-projektet inte bara ett svar på utmaningarna med flerspråkig undervisning, utan representerar också en betydande förändring mot ett mer flexibelt och differentierat förhållningssätt till lärarutbildning i Tyskland. Ekonomiskt stöd och önskad samverkan mellan olika lärosäten kommer att spela en central roll.