انقراض اللغة: كيف يفشل تدريس اللغات الأجنبية!

انقراض اللغة: كيف يفشل تدريس اللغات الأجنبية!

في البودكاست الأخير، الأستاذ الدكتور كريستين ديمروث من جامعة مونستر وتناقش تحديات وفرص تدريس اللغات الأجنبية في المدارس الألمانية. يعرب ديمروث عن قلقه بشأن قلة استغلال الإمكانات التي يوفرها اكتساب اللغة ويسلط الضوء بشكل خاص على أهمية تدريس اللغة الإنجليزية في وقت مبكر. ومع ذلك، في رأيها، يجب أن يكون التركيز أقل على القواعد النحوية وأكثر على القدرة على التواصل في الحياة اليومية.

إحدى النتائج الرئيسية التي شاركتها هي أن الدراسات تظهر أن الأطفال الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية بدءًا من المدرسة الثانوية لديهم مهارات لغوية مماثلة بحلول الصف الثامن كأقرانهم الذين تعرضوا للغة الإنجليزية في المدرسة الابتدائية. يدعو ديمروث إلى تصميم مراحل اكتساب اللغة بطريقة تعزز التعلم المبكر للغة وتؤخر التركيز على القواعد الصحيحة.

المهارات المهنية والاجتماعية

نقطة أخرى مهمة في حجة ديمروث هي التمييز بين الكفاءة اللغوية والمهنية. وتؤكد أن هذا مهم بشكل خاص للمهاجرين، لأن لهجة الطبيب لا تقول شيئًا عن المهارات الطبية للشخص. وفي هذا السياق، تناشد المجتمع أيضًا ألا ينظر إلى اللغات والأصناف اللغوية الأخرى على أنها تهديد للغته الخاصة، بل ينظر إليها على أنها إثراء في سياق هجرة المهارات.

يعالج ديمروث أيضًا المشكلة الخطيرة المتمثلة في انقراض اللغة. وأكثر من نصف لغات العالم البالغ عددها حوالي 7000 لغة مهددة بالانقراض، وهو ما تعتبره أمرًا مؤسفًا. وتصف الاتجاه بأن الناس غالبًا ما يتعلمون اللغات التي توفر لهم أفضل فرص الحياة كالمعتاد. يصعب منع هذا التطور لأن الكثير منهم يتحولون إلى لغات ذات نطاق تواصل أكبر.

التعددية اللغوية كفرصة

وفي سياق مجتمع متعدد اللغات، فإن البحوث التربوية ما مدى أهمية دعم الأطفال ذوي الخلفية المهاجرة. وكان كل طفل ثان تقريبًا في المدن الألمانية الكبرى ينتمي مؤخرًا إلى هذه المجموعة. لا ينبغي أن يؤدي اكتساب اللغة الألمانية في وقت مبكر إلى تعزيز التكامل فحسب، بل يجب أن يدعم أيضًا الاستخدام المستمر للغة الأم.

إن الزيادة في التنوع اللغوي في ألمانيا، بسبب الهجرة والإنترنت والتنقل في السوق الداخلية الأوروبية، تفرض تحديات جديدة على سياسة التعليم. ومن الأهمية بمكان أن تعترف المؤسسات التعليمية بحقيقة التعددية اللغوية وأن تخلق ظروف إطارية إضافية تجعل من الممكن رؤية التعددية اللغوية كفرصة.

يهدف تمويل الأبحاث حول تعليم اللغة والتعددية اللغوية، الذي تنظمه الوزارة الاتحادية للتعليم والبحث، إلى تقديم نظرة ثاقبة حول كيفية تعلم الأطفال والشباب متعددي اللغات وكيف يمكن دمج هذه النتائج في السياسة التعليمية.

من أجل خلق تعليم لغة موجه نحو المستقبل، تحت إشراف الأستاذ الدكتور د. أنشأت إنجريد جوجولين من جامعة هامبورج مكتبًا للتنسيق. يتوفر أشخاص اتصال مثل Antje Hansen وDr. Sarah McMonagle لدعم التنفيذ الفعال لتعليم اللغة الموجه نحو المستقبل.