Keelte väljasuremine: kuidas võõrkeeleõpe ebaõnnestub!

Keelte väljasuremine: kuidas võõrkeeleõpe ebaõnnestub!

Hiljutises taskuhäälingusaates ütles prof dr Christine Dimroth Münsteri ülikool Räägitakse võõrkeelte õpetamise väljakutsetest ja võimalustest Saksa koolides. Dimroth väljendab muret keele omandamise pakutava potentsiaali alakasutamise pärast ja rõhutab eriti varajase inglise keele õpetamise tähtsust. Tema arvates peaks aga vähem keskenduma grammatikareeglitele, vaid rohkem igapäevaelus suhtlemisoskusele.

Peamine järeldus, mida ta jagab, on see, et uuringud näitavad, et lastel, kes õpivad inglise keelt alates keskkoolist, on kaheksandaks klassiks samad keeleoskused kui nende eakaaslastel, kes said inglise keelega kokku algkoolis. Dimroth pooldab keele omandamise faaside kavandamist nii, et need soodustaksid varajast keeleõpet ja viivitaksid õigetele reeglitele keskendumist.

Professionaalsed ja sotsiaalsed oskused

Teine oluline punkt Dimrothi argumendis on keelelise ja professionaalse pädevuse eristamine. See on eriti oluline immigrantide jaoks, sest ta rõhutab, et arsti aktsent ei ütle midagi inimese meditsiiniliste oskuste kohta. Sellega seoses kutsub ta ka ühiskonda üles mitte käsitlema teisi keeli ja keelevariatsioone ohuna oma keelele, vaid nägema neid pigem rikastavatena oskuste sisserände kontekstis.

Dimroth käsitleb ka tõsist keele väljasuremise probleemi. Üle poole maailma umbes 7000 keelest ähvardab väljasuremine, mida ta peab kahetsusväärseks. Ta kirjeldab suundumust, et inimesed õpivad sageli tavapäraselt keeli, mis pakuvad neile parimaid eluvõimalusi. Seda arengut on raske ära hoida, sest paljud neist lähevad üle suurema suhtlusulatusega keeltele.

Mitmekeelsus kui võimalus

Mitmekeelse ühiskonna kontekstis on Haridusuuringud kui oluline on toetada sisserändaja taustaga lapsi. Peaaegu iga teine ​​laps Saksamaa suuremates linnades kuulus hiljuti sellesse rühma. Saksa keele varajane omandamine ei peaks mitte ainult soodustama lõimumist, vaid toetama ka emakeele jätkuvat kasutamist.

Migratsioonist, Internetist ja Euroopa siseturu mobiilsusest tingitud keelelise mitmekesisuse kasv Saksamaal seab hariduspoliitikale uued väljakutsed. On ülioluline, et haridusasutused tunnustaksid mitmekeelsuse tegelikkust ja looks täiendavad raamtingimused, mis võimaldavad näha mitmekeelsust kui võimalust.

Föderaalse Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldatud keelehariduse ja mitmekeelsuse uuringute rahastamise eesmärk on anda ülevaade sellest, kuidas mitmekeelsed lapsed ja noored õpivad ning kuidas neid tulemusi hariduspoliitikasse integreerida.

Tulevikku suunatud keelehariduse loomiseks prof dr dr h.c. Ingrid Gogolin Hamburgi ülikoolist asutas koordineerimisbüroo. Tulevikku suunatud keeleõppe tõhusat rakendamist toetavad kontaktisikud nagu Antje Hansen ja dr Sarah McMonagle.