Estinzione della lingua: come fallisce l’insegnamento delle lingue straniere!

Estinzione della lingua: come fallisce l’insegnamento delle lingue straniere!

In un recente podcast, la Prof. Dr. Christine Dimroth del Università di Münster Vengono discusse le sfide e le opportunità dell'insegnamento delle lingue straniere nelle scuole tedesche. Dimroth esprime preoccupazione per il sottoutilizzo del potenziale offerto dall'acquisizione della lingua e sottolinea in particolare l'importanza dell'insegnamento precoce dell'inglese. Secondo lei, però, l'attenzione dovrebbe concentrarsi meno sulle regole grammaticali e più sulla capacità di comunicare nella vita di tutti i giorni.

Una scoperta chiave che condivide è che gli studi dimostrano che i bambini che imparano l’inglese a partire dalla scuola secondaria hanno competenze linguistiche simili all’ottavo anno dei loro coetanei che sono stati esposti all’inglese nella scuola elementare. Dimroth sostiene la progettazione delle fasi di acquisizione della lingua in modo tale da promuovere l’apprendimento precoce della lingua e ritardare l’attenzione sulle regole corrette.

Competenze professionali e sociali

Un altro punto importante nell'argomentazione di Dimroth è la differenziazione tra competenza linguistica e professionale. Ciò è particolarmente importante per gli immigrati perché, sottolinea, l'accento di un medico non dice nulla sulle competenze mediche di una persona. In questo contesto fa appello anche alla società a non considerare le altre lingue e varietà linguistiche come una minaccia per la propria lingua, ma piuttosto a considerarle un arricchimento nel contesto dell'immigrazione qualificata.

Dimroth affronta anche il grave problema dell'estinzione della lingua. Oltre la metà delle circa 7.000 lingue del mondo sono a rischio di estinzione, cosa che lei considera un peccato. Lei descrive la tendenza secondo cui le persone spesso imparano normalmente le lingue che offrono loro le migliori possibilità di vita. Questo sviluppo è difficile da prevenire perché molti di loro passano a lingue con una gamma comunicativa maggiore.

Il multilinguismo come opportunità

Nel contesto di una società multilingue, il Ricerca educativa quanto sia importante sostenere i bambini provenienti da un contesto migratorio. Quasi un bambino su due nelle principali città tedesche apparteneva recentemente a questo gruppo. L'acquisizione precoce della lingua tedesca non dovrebbe solo favorire l'integrazione, ma anche sostenere l'uso continuato della lingua madre.

L’aumento della diversità linguistica in Germania, causato dalla migrazione, da Internet e dalla mobilità nel mercato interno europeo, pone nuove sfide alla politica educativa. È fondamentale che le istituzioni educative riconoscano la realtà del multilinguismo e creino ulteriori condizioni quadro che permettano di vedere il multilinguismo come un’opportunità.

Il finanziamento della ricerca sull’educazione linguistica e sul multilinguismo, orchestrato dal Ministero federale dell’Istruzione e della Ricerca, mira a fornire informazioni su come apprendono i bambini e i giovani multilingui e su come questi risultati possano essere integrati nella politica educativa.

Al fine di creare un'educazione linguistica orientata al futuro, sotto la direzione del Prof. Dr. Dr. h.c. Ingrid Gogolin dell'Università di Amburgo ha creato un ufficio di coordinamento. Persone di contatto come Antje Hansen e la Dott.ssa Sarah McMonagle sono a disposizione per supportare l'implementazione efficiente di una formazione linguistica orientata al futuro.