语言灭绝：外语教学多么失败！

语言灭绝：外语教学多么失败！

在最近的播客中，来自该大学的 Christine Dimroth 教授博士 明斯特大学 讨论了德国学校外语教学的挑战和机遇。迪姆罗斯对语言习得潜力的利用不足表示担忧，并特别强调了早期英语教学的重要性。然而，在她看来，重点不应该放在语法规则上，而应该更多地放在日常生活中的沟通能力上。

她分享的一个重要发现是，研究表明，从中学开始学习英语的孩子到八年级时的语言技能与在小学接触英语的同龄人相似。迪姆罗斯主张设计语言习得的阶段，以促进早期语言学习并延迟对正确规则的关注。

专业和社交技能

迪姆罗斯论证中的另一个重要观点是语言能力和专业能力之间的区别。她强调，这对移民尤其重要，因为医生的口音并不能说明一个人的医疗技能。在此背景下，她还呼吁社会不要将其他语言和语言变体视为对自己语言的威胁，而是将它们视为在技术移民背景下的丰富。

迪姆罗斯还解决了语言灭绝的严重问题。世界上大约 7000 种语言中，有一半以上面临灭绝的威胁，她认为这是不幸的。她描述了一种趋势，即人们通常会像平常一样学习为他们提供最佳生活机会的语言。这种发展很难阻止，因为他们中的许多人转向了交际范围更大的语言。

使用多种语言是一个机会

在多语言社会的背景下， 教育研究 支持有移民背景的儿童是多么重要。最近，德国主要城市几乎每一个第二个孩子都属于这一群体。尽早掌握德语不仅可以促进融合，还可以支持母语的继续使用。

由于移民、互联网和欧洲内部市场的流动性，德国语言多样性的增加给教育政策带来了新的挑战。至关重要的是，教育机构必须认识到使用多种语言的现实，并创造额外的框架条件，使之能够将使用多种语言视为一个机会。

由联邦教育和研究部精心策划的语言教育和多语言研究资助旨在深入了解多语言儿童和青少年如何学习以及如何将这些结果纳入教育政策。

为了打造面向未来的语言教育，在Prof. Dr. h.c.博士的指导下，汉堡大学的英格丽·戈戈林设立了一个协调办公室。 Antje Hansen 和 Sarah McMonagle 博士等联系人可以为面向未来的语言教育的高效实施提供支持。