Проучвания показват: Това прави дуалното обучение по-привлекателно за младите!

Проучвания показват: Това прави дуалното обучение по-привлекателно за младите!

Учени от университета в Падерборн наскоро публикуваха резултатите от тяхното цялостно проучване върху дуалното обучение в Германия. Този централен стълб на германския пазар на труда се смята за решаващ за осигуряването на квалифицирани работници. В списанието „Социални науки“ изследователите съобщават за необходимостта от подобрено сътрудничество на местата за обучение, за да се повиши качеството на обучението и привлекателността на дуалното обучение. Проучването се фокусира върху сътрудничеството между професионални училища, учебни компании и междуфирмени центрове за професионално обучение.

Насочващите интервюта с участниците в професионалното обучение показаха, че на практика съществуват много проблеми. По-специално неадекватно координираното съдържание на обучението и липсата на обвързващи структури бяха идентифицирани като основни пречки. Комуникацията между училища, компании и други образователни институции често е свързана с проблеми и проблеми, което означава, че обменът обикновено се осъществява само когато възникнат проблеми като отсъствия или дефицити в представянето. Съществуват учебни програми и планове за обучение, но съдържанието и времето често не са координирани.

Иновативни подходи и европейско финансиране

Като част от изследователския проект „FEWL“, който се финансира от ЕС с около 804 000 евро и продължава от януари до декември 2023 г., екипът на проекта, ръководен от проф. д-р Кристиан Хартейс и проф. д-р Дитмар Хайслер, идентифицира иновативни подходи за подобряване на сътрудничеството. Положителните отзиви идват от големи компании, които са изградили успешни модели като редовни посещения, съвместни проекти и структурирани формати за обмен. Тези примери илюстрират как устойчивото сътрудничество може да насърчи сътрудничеството като място за учене.

Резултатите от това проучване са от значение не само за фирмите за обучение и професионалните училища, но и за създателите на образователна политика и други области на образованието, като например обучението на учители. Следователно подобреното сътрудничество между местата за обучение би могло значително да повиши качеството на двойната система и да увеличи привлекателността на професионалното обучение.

Развитието на дуалното обучение

Тенденцията към дуално обучение се отразява и в дуалното обучение, което се увеличи значително през последните години. През 2004 г. е имало само 512 дуални програми, докато през 2016 г. вече са 1592. Броят на двойните ученици нарасна от 50 000 на 100 739. В тези програми участват около 47 000 компании, предимно средни и големи. Основните причини, поради които студентите избират този път, са практическата насоченост, компенсацията и по-добрите начални позиции и възможности за напредък.

Големият брой предложения обаче носи и предизвикателства. Гарантирането на качеството и спазването на научните стандарти често са недостатъчни. Поради това институциите изискват ясна дефиниция и мерки за осигуряване на качеството на двойните учебни програми. Въпреки че има национални стандарти в учебните програми, които интегрират обучение, тези, които интегрират практика, са по-малко регулирани. Понастоящем няма емпирична база данни, която да отразява качеството на практическите фази.

Изчерпателно проучване на студентите, обхванало 4125 двойни студенти, показва, че 86,6% от тях биха избрали отново двойна програма за обучение, като удовлетворението от надзора и възнаграждението играе решаваща роля. Университетът в Падерборн съобщава, че отговорността за качеството на практическите фази се носи предимно от образователните институции, които сключват съответните споразумения за сътрудничество с компаниите.

В обобщение може да се каже, че както дуалното обучение, така и дуалното обучение в Германия са изправени пред значителни предизвикателства. Изследователските и политически инициативи имат за цел да повишат качеството на обучението и да увеличат привлекателността на тези образователни пътеки, за да отговорят на продължаващата нужда от квалифицирани работници.