Μελέτες δείχνουν: Αυτό κάνει τη διπλή προπόνηση πιο ελκυστική για τους νέους!

Μελέτες δείχνουν: Αυτό κάνει τη διπλή προπόνηση πιο ελκυστική για τους νέους!

Οι επιστήμονες του Πανεπιστημίου του Paderborn δημοσίευσαν πρόσφατα τα αποτελέσματα της ολοκληρωμένης μελέτης τους για τη διπλή εκπαίδευση στη Γερμανία. Αυτός ο κεντρικός πυλώνας της γερμανικής αγοράς εργασίας θεωρείται κρίσιμος για την εξασφάλιση ειδικευμένων εργαζομένων. Στο περιοδικό «Social Sciences», οι ερευνητές αναφέρουν την ανάγκη για βελτιωμένη συνεργασία στον τόπο μάθησης, προκειμένου να αυξηθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης και η ελκυστικότητα της διπλής εκπαίδευσης. Η μελέτη επικεντρώθηκε στη συνεργασία μεταξύ επαγγελματικών σχολών, εταιρειών κατάρτισης και διεταιρικών κέντρων επαγγελματικής κατάρτισης.

Οι καθοδηγούμενες συνεντεύξεις με όσους ασχολούνται με την επαγγελματική κατάρτιση έχουν δείξει ότι υπάρχουν πολλά προβλήματα στην πράξη. Ειδικότερα, το ανεπαρκώς συντονισμένο περιεχόμενο εκπαίδευσης και η έλλειψη δεσμευτικών δομών προσδιορίστηκαν ως κύρια εμπόδια. Η επικοινωνία μεταξύ σχολείων, εταιρειών και άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι συχνά προβληματική και επικεντρωμένη στα θέματα, πράγμα που σημαίνει ότι η ανταλλαγή συνήθως πραγματοποιείται μόνο όταν προκύπτουν προβλήματα όπως απουσίες ή ελλείμματα απόδοσης. Υπάρχουν προγράμματα σπουδών και κατάρτισης, αλλά το περιεχόμενο και ο χρόνος συχνά δεν συντονίζονται.

Καινοτόμες προσεγγίσεις και χρηματοδότηση από την ΕΕ

Στο πλαίσιο του ερευνητικού προγράμματος «FEWL», το οποίο χρηματοδοτείται από την ΕΕ με περίπου 804.000 ευρώ και διαρκεί από τον Ιανουάριο έως τον Δεκέμβριο του 2023, η ομάδα του έργου με επικεφαλής τον Καθ. Δρ. Christian Harteis και τον Καθ. Δρ. Δρ. Τα θετικά σχόλια προήλθαν από μεγάλες εταιρείες που έχουν δημιουργήσει επιτυχημένα μοντέλα, όπως τακτικές επισκέψεις, κοινά έργα και δομημένες μορφές ανταλλαγών. Αυτά τα παραδείγματα δείχνουν πώς η βιώσιμη συνεργασία μπορεί να προωθήσει τη συνεργασία ως χώρο μάθησης.

Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης είναι σχετικά όχι μόνο για εταιρείες κατάρτισης και επαγγελματικές σχολές, αλλά και για φορείς χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής και άλλους τομείς της εκπαίδευσης, όπως η κατάρτιση εκπαιδευτικών. Ως εκ τούτου, η βελτιωμένη συνεργασία στον τόπο μάθησης θα μπορούσε να αυξήσει σημαντικά την ποιότητα του διπλού συστήματος και να αυξήσει την ελκυστικότητα της επαγγελματικής κατάρτισης.

Η ανάπτυξη διπλών μελετών

Η τάση προς τη διπλή εκπαίδευση αντανακλάται και στις διπλές σπουδές, οι οποίες έχουν αυξηθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια. Το 2004 υπήρχαν μόνο 512 διπλά προγράμματα σπουδών, ενώ το 2016 υπήρχαν ήδη 1.592. Ο αριθμός των διπλών μαθητών αυξήθηκε από 50.000 σε 100.739. Στα προγράμματα αυτά συμμετέχουν περίπου 47.000 επιχειρήσεις, κυρίως μεσαίες και μεγάλες. Οι κύριοι λόγοι για τους οποίους οι μαθητές επιλέγουν αυτό το μονοπάτι είναι ο πρακτικός προσανατολισμός, η αμοιβή και οι καλύτερες θέσεις εισαγωγικού επιπέδου και ευκαιρίες για ανέλιξη.

Ωστόσο, ο μεγάλος αριθμός προσφορών φέρνει και προκλήσεις. Η διασφάλιση ποιότητας και η τήρηση των επιστημονικών προτύπων είναι συχνά ανεπαρκείς. Ως εκ τούτου, τα ιδρύματα απαιτούν σαφή ορισμό και μέτρα διασφάλισης ποιότητας για προγράμματα διπλών σπουδών. Ενώ υπάρχουν εθνικά πρότυπα στα προγράμματα σπουδών που ενσωματώνουν την κατάρτιση, αυτά που ενσωματώνουν την πρακτική είναι λιγότερο ρυθμισμένα. Επί του παρόντος δεν υπάρχει εμπειρική βάση δεδομένων που να αντικατοπτρίζει την ποιότητα των πρακτικών φάσεων.

Μια ολοκληρωμένη έρευνα φοιτητών, η οποία κάλυψε 4.125 διπλούς φοιτητές, δείχνει ότι το 86,6% από αυτούς θα επέλεγε ξανά πρόγραμμα διπλών σπουδών, με την ικανοποίηση από την επίβλεψη και την αμοιβή να παίζουν καθοριστικό ρόλο. Το Πανεπιστήμιο του Paderborn αναφέρει ότι την ευθύνη για την ποιότητα των πρακτικών φάσεων έχουν κατά κύριο λόγο τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που συνάπτουν αντίστοιχες συμφωνίες συνεργασίας με εταιρείες.

Συνοπτικά, μπορεί να ειπωθεί ότι τόσο η διπλή εκπαίδευση όσο και οι διπλές σπουδές στη Γερμανία αντιμετωπίζουν σημαντικές προκλήσεις. Οι πρωτοβουλίες έρευνας και πολιτικής αποσκοπούν στην αύξηση της ποιότητας της κατάρτισης και στην αύξηση της ελκυστικότητας αυτών των εκπαιδευτικών οδών, προκειμένου να καλυφθεί η συνεχής ανάγκη για ειδικευμένους εργαζόμενους.