Des études le montrent : cela rend la formation en alternance plus attractive pour les jeunes !

Des études le montrent : cela rend la formation en alternance plus attractive pour les jeunes !

Des scientifiques de l'Université de Paderborn ont récemment publié les résultats de leur étude approfondie sur la formation en alternance en Allemagne. Ce pilier central du marché du travail allemand est considéré comme crucial pour garantir la sécurité des travailleurs qualifiés. Dans la revue « Social Sciences », les chercheurs soulignent la nécessité d'améliorer la coopération entre les lieux d'apprentissage afin d'augmenter la qualité de la formation et l'attractivité de la formation en alternance. L'étude s'est concentrée sur la coopération entre les écoles professionnelles, les entreprises de formation et les centres de formation professionnelle interentreprises.

Des entretiens dirigés avec les acteurs de la formation professionnelle ont montré que de nombreux problèmes existent dans la pratique. En particulier, des contenus de formation mal coordonnés et un manque de structures contraignantes ont été identifiés comme des obstacles majeurs. La communication entre les écoles, les entreprises et d'autres établissements d'enseignement est souvent centrée sur les problèmes et les problèmes, ce qui signifie que l'échange n'a généralement lieu que lorsque des problèmes surviennent, tels que des absences ou des déficits de performances. Des programmes d’études et des plans de formation existent, mais le contenu et le calendrier ne sont souvent pas coordonnés.

Approches innovantes et financement de l’UE

Dans le cadre du projet de recherche « FEWL », financé par l'UE à hauteur d'environ 804 000 euros et qui s'étend de janvier à décembre 2023, l'équipe de projet dirigée par les professeurs Christian Harteis et Dietmar Heisler a identifié des approches innovantes pour améliorer la coopération. Des retours positifs sont venus de grandes entreprises qui ont mis en place des modèles efficaces tels que des visites régulières, des projets communs et des formats d'échange structurés. Ces exemples illustrent comment une collaboration durable peut promouvoir la coopération en tant que lieu d’apprentissage.

Les résultats de cette étude sont pertinents non seulement pour les entreprises de formation et les écoles professionnelles, mais également pour les décideurs politiques en matière d'éducation et d'autres domaines de l'éducation, comme la formation des enseignants. Une meilleure coopération entre les lieux d’apprentissage pourrait donc améliorer considérablement la qualité du système dual et accroître l’attractivité de la formation professionnelle.

Le développement des études en alternance

La tendance à la formation en alternance se reflète également dans les études en alternance, qui ont considérablement augmenté ces dernières années. En 2004, il n’existait que 512 programmes d’études en alternance, alors qu’en 2016, il y en avait déjà 1 592. Le nombre d'étudiants en double formation est passé de 50 000 à 100 739. Environ 47 000 entreprises, principalement des moyennes et grandes entreprises, participent à ces programmes. Les principales raisons pour lesquelles les étudiants choisissent cette voie sont l'orientation pratique, la rémunération et les meilleurs postes de débutant et possibilités d'avancement.

Cependant, le grand nombre d’offres pose également des défis. L'assurance qualité et le respect des normes scientifiques sont souvent insuffisants. Les établissements exigent donc une définition claire et des mesures d’assurance qualité pour les programmes d’études en alternance. S’il existe des normes nationales dans les programmes d’études intégrant la formation, ceux qui intègrent la pratique sont moins réglementés. Il n'existe actuellement aucune base de données empiriques reflétant la qualité des phases pratiques.

Une enquête approfondie auprès des étudiants, portant sur 4 125 étudiants en double, montre que 86,6 % d'entre eux choisiraient à nouveau un programme d'études en alternance, la satisfaction concernant l'encadrement et la rémunération jouant un rôle déterminant. L'Université de Paderborn indique que la responsabilité de la qualité des phases pratiques incombe en premier lieu aux établissements d'enseignement qui concluent des accords de coopération correspondants avec des entreprises.

En résumé, on peut dire que la formation et les études en alternance en Allemagne sont confrontées à des défis importants. Les initiatives de recherche et politiques visent à améliorer la qualité de la formation et à accroître l’attractivité de ces parcours éducatifs afin de répondre au besoin continu de travailleurs qualifiés.