Tyrimai rodo: tai daro dualinį mokymą patrauklesnį jaunimui!

Tyrimai rodo: tai daro dualinį mokymą patrauklesnį jaunimui!

Paderborno universiteto mokslininkai neseniai paskelbė savo išsamaus tyrimo apie dualinį mokymą Vokietijoje rezultatus. Šis pagrindinis Vokietijos darbo rinkos ramstis laikomas itin svarbiu kvalifikuotų darbuotojų užtikrinimui. Žurnale „Socialiniai mokslai“ mokslininkai praneša apie poreikį gerinti bendradarbiavimą mokymosi vietose, siekiant padidinti mokymo kokybę ir dualinio mokymo patrauklumą. Tyrimo metu daugiausia dėmesio buvo skiriama profesinių mokyklų, mokymo įmonių ir tarpįmonių profesinio mokymo centrų bendradarbiavimui.

Vadovaujami pokalbiai su profesiniame mokyme dalyvaujančiais asmenimis parodė, kad praktikoje yra daug problemų. Visų pirma, kaip pagrindinės kliūtys buvo nustatytos netinkamai koordinuotas mokymo turinys ir privalomų struktūrų trūkumas. Bendravimas tarp mokyklų, įmonių ir kitų švietimo įstaigų dažnai yra problemiškas, o tai reiškia, kad mainai dažniausiai vyksta tik tada, kai iškyla problemų, tokių kaip neatvykimai ar veiklos trūkumai. Mokymo programos ir mokymo planai egzistuoja, tačiau turinys ir laikas dažnai nėra derinami.

Inovatyvūs metodai ir ES finansavimas

Vykdydama mokslinių tyrimų projektą „FEWL“, kurį ES finansuoja maždaug 804 000 eurų ir kuris vykdomas nuo 2023 m. sausio iki gruodžio mėn., projekto komanda, vadovaujama prof. dr. Christiano Harteiso ir prof. dr. Dietmaro Heislerio, nustatė novatoriškus bendradarbiavimo gerinimo būdus. Teigiamų atsiliepimų sulaukė didelės įmonės, sukūrusios sėkmingus modelius, tokius kaip reguliarūs vizitai, bendri projektai ir struktūriniai mainų formatai. Šie pavyzdžiai iliustruoja, kaip tvarus bendradarbiavimas gali skatinti bendradarbiavimą kaip mokymosi vietą.

Šio tyrimo rezultatai aktualūs ne tik mokymo įmonėms ir profesinėms mokykloms, bet ir švietimo politikos formuotojams bei kitoms švietimo sritims, pavyzdžiui, mokytojų rengimui. Todėl geresnis bendradarbiavimas mokymosi vietose galėtų žymiai pagerinti dualinės sistemos kokybę ir padidinti profesinio mokymo patrauklumą.

Dualinių studijų raida

Dualinio mokymo tendencija atsispindi ir dualinėse studijose, kurių pastaraisiais metais labai padaugėjo. 2004 metais buvo tik 512 dualinių studijų programų, o 2016 metais – jau 1592. Dvigubų studentų skaičius išaugo nuo 50 000 iki 100 739. Šiose programose dalyvauja apie 47 000 įmonių, daugiausia vidutinio dydžio ir didelių. Pagrindinės priežastys, kodėl studentai renkasi šį kelią, yra praktinė orientacija, atlygis ir geresnės pradinio lygio pareigos bei galimybės tobulėti.

Tačiau didelis pasiūlymų skaičius atneša ir iššūkių. Kokybės užtikrinimas ir mokslinių standartų laikymasis dažnai yra nepakankami. Todėl institucijos reikalauja aiškiai apibrėžti dualinių studijų programų kokybės užtikrinimo priemones. Nors studijų programose yra nacionaliniai standartai, kuriuose integruojamas mokymas, tos, kuriose integruojama praktika, yra mažiau reglamentuotos. Šiuo metu nėra empirinės duomenų bazės, kuri atspindėtų praktinių etapų kokybę.

Išsami studentų apklausa, kurioje dalyvavo 4125 dualiniai studentai, rodo, kad 86,6% jų dar kartą rinktųsi dualinę studijų programą, o lemiamą vaidmenį vaidintų pasitenkinimas vadovybe ir atlyginimu. Paderborno universitetas praneša, kad už praktinių etapų kokybę pirmiausia atsako mokymo įstaigos, sudarančios atitinkamas bendradarbiavimo sutartis su įmonėmis.

Apibendrinant galima teigti, kad tiek dualinis mokymas, tiek dualinės studijos Vokietijoje susiduria su dideliais iššūkiais. Mokslinių tyrimų ir politikos iniciatyvomis siekiama pagerinti mokymo kokybę ir padidinti šių mokymosi būdų patrauklumą, kad būtų patenkintas nuolatinis kvalifikuotų darbuotojų poreikis.