Uit onderzoek blijkt: Dit maakt duaal studeren aantrekkelijker voor jongeren!

Uit onderzoek blijkt: Dit maakt duaal studeren aantrekkelijker voor jongeren!

Wetenschappers van de Universiteit van Paderborn publiceerden onlangs de resultaten van hun uitgebreide onderzoek naar duaal onderwijs in Duitsland. Deze centrale pijler van de Duitse arbeidsmarkt wordt gezien als cruciaal voor het aantrekken van geschoolde arbeidskrachten. In het tijdschrift “Social Sciences” rapporteren de onderzoekers over de noodzaak van een betere samenwerking tussen leerlocaties om de kwaliteit van de opleiding en de aantrekkelijkheid van duaal leren te vergroten. Het onderzoek richtte zich op de samenwerking tussen beroepsscholen, leerbedrijven en intercompany beroepsopleidingscentra.

Uit begeleide interviews met betrokkenen bij de beroepsopleiding is gebleken dat er in de praktijk veel problemen bestaan. Met name een ontoereikend gecoördineerde opleidingsinhoud en een gebrek aan bindende structuren werden als grote obstakels aangemerkt. De communicatie tussen scholen, bedrijven en andere onderwijsinstellingen is vaak probleem- en probleemgericht, wat betekent dat uitwisseling meestal alleen plaatsvindt als zich problemen voordoen, zoals afwezigheid of prestatiestoornissen. Curriculum- en opleidingsplannen bestaan, maar de inhoud en timing zijn vaak niet op elkaar afgestemd.

Innovatieve benaderingen en EU-financiering

Als onderdeel van het onderzoeksproject ‘FEWL’, dat door de EU wordt gefinancierd met ongeveer 804.000 euro en loopt van januari tot december 2023, heeft het projectteam onder leiding van prof. dr. Christian Harteis en prof. dr. Dietmar Heisler innovatieve benaderingen geïdentificeerd om de samenwerking te verbeteren. Positieve feedback kwam van grote bedrijven die succesvolle modellen hebben opgezet, zoals regelmatige bezoeken, gezamenlijke projecten en gestructureerde uitwisselingsformaten. Deze voorbeelden illustreren hoe duurzame samenwerking samenwerking als leerplek kan bevorderen.

De resultaten van dit onderzoek zijn niet alleen relevant voor opleidingsbedrijven en scholen voor beroepsonderwijs, maar ook voor onderwijsbeleidsmakers en andere onderwijsgebieden, zoals de lerarenopleiding. Een betere samenwerking tussen leerlocaties zou daarom de kwaliteit van het duale systeem aanzienlijk kunnen verhogen en de aantrekkelijkheid van de beroepsopleiding kunnen vergroten.

De ontwikkeling van duaal studeren

De trend naar duaal onderwijs komt ook tot uiting in de duale studies, die de afgelopen jaren aanzienlijk zijn toegenomen. In 2004 waren er nog maar 512 duale opleidingen, terwijl dat er in 2016 al 1.592 waren. Het aantal duale studenten steeg van 50.000 naar 100.739. Ongeveer 47.000 bedrijven, voornamelijk middelgrote en grote, nemen deel aan deze programma’s. De belangrijkste redenen waarom studenten dit pad kiezen zijn de praktische oriëntatie, compensatie en betere instapposities en doorgroeimogelijkheden.

Het grote aanbod brengt echter ook uitdagingen met zich mee. Kwaliteitsborging en naleving van wetenschappelijke normen zijn vaak ontoereikend. Instellingen eisen daarom een ​​duidelijke definitie en kwaliteitsborgingsmaatregelen voor duale opleidingen. Hoewel er nationale normen bestaan ​​voor studieprogramma's waarin opleiding wordt geïntegreerd, zijn programma's waarin de praktijk wordt geïntegreerd minder gereguleerd. Er bestaat momenteel geen empirische databank die de kwaliteit van de praktijkfasen weerspiegelt.

Uit een uitgebreide studentenenquête, onder 4.125 duale studenten, blijkt dat 86,6% van hen opnieuw voor een duale opleiding zou kiezen, waarbij tevredenheid over begeleiding en beloning een doorslaggevende rol speelt. Universiteit van Paderborn meldt dat de verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de praktijkfasen primair ligt bij de onderwijsinstellingen die overeenkomstige samenwerkingsovereenkomsten met bedrijven sluiten.

Samenvattend kan worden gezegd dat zowel de duale opleiding als de duale studies in Duitsland voor aanzienlijke uitdagingen staan. Onderzoeks- en beleidsinitiatieven zijn gericht op het verhogen van de kwaliteit van de opleiding en het vergroten van de aantrekkelijkheid van deze onderwijstrajecten om tegemoet te komen aan de voortdurende behoefte aan geschoolde werknemers.