Badania pokazują: Dzięki temu kształcenie dualne jest bardziej atrakcyjne dla młodych ludzi!

Badania pokazują: Dzięki temu kształcenie dualne jest bardziej atrakcyjne dla młodych ludzi!

Naukowcy z Uniwersytetu w Paderborn opublikowali niedawno wyniki kompleksowych badań dotyczących kształcenia dualnego w Niemczech. Ten centralny filar niemieckiego rynku pracy jest postrzegany jako kluczowy dla zapewnienia wykwalifikowanych pracowników. W czasopiśmie „Social Sciences” badacze donoszą o potrzebie poprawy współpracy w zakresie lokalizacji kształcenia w celu podniesienia jakości szkoleń i atrakcyjności kształcenia dualnego. W badaniu skupiono się na współpracy szkół zawodowych, firm szkoleniowych i międzyzakładowych ośrodków szkolenia zawodowego.

Wywiady kierowane z osobami zajmującymi się kształceniem zawodowym wykazały, że w praktyce istnieje wiele problemów. Za główne przeszkody uznano w szczególności niewystarczająco skoordynowaną treść szkoleń i brak wiążących struktur. Komunikacja między szkołami, firmami i innymi instytucjami edukacyjnymi często koncentruje się na problemach, co oznacza, że ​​wymiana zwykle ma miejsce tylko wtedy, gdy pojawiają się problemy, takie jak nieobecności lub słabe wyniki. Istnieją programy nauczania i plany szkoleń, ale ich treść i harmonogram często nie są skoordynowane.

Innowacyjne podejścia i finansowanie UE

W ramach projektu badawczego „FEWL”, który jest finansowany przez UE na kwotę około 804 000 euro i potrwa od stycznia do grudnia 2023 r., zespół projektowy kierowany przez prof. dr Christiana Harteisa i prof. dr Dietmara Heislera zidentyfikował innowacyjne podejścia do poprawy współpracy. Pozytywne opinie napłynęły od dużych firm, które ustanowiły skuteczne modele, takie jak regularne wizyty, wspólne projekty i ustrukturyzowane formaty wymiany. Przykłady te ilustrują, jak zrównoważona współpraca może promować współpracę jako miejsce nauki.

Wyniki tego badania są istotne nie tylko dla firm szkoleniowych i szkół zawodowych, ale także dla twórców polityki edukacyjnej i innych obszarów edukacji, takich jak kształcenie nauczycieli. Lepsza współpraca w zakresie lokalizacji kształcenia mogłaby zatem znacząco podnieść jakość systemu dualnego i zwiększyć atrakcyjność kształcenia zawodowego.

Rozwój studiów dualnych

Tendencja do kształcenia dualnego znajduje również odzwierciedlenie w studiach dualnych, których liczba w ostatnich latach znacznie wzrosła. W 2004 r. istniało zaledwie 512 kierunków studiów dualnych, podczas gdy w 2016 r. było ich już 1592. Liczba studentów dualnych wzrosła z 50 000 do 100 739. W programach tych uczestniczy około 47 000 firm, głównie średnich i dużych. Głównymi powodami, dla których studenci wybierają tę ścieżkę, są praktyczna orientacja, wynagrodzenie oraz lepsze stanowiska na poziomie podstawowym i możliwości awansu.

Jednak duża liczba ofert niesie ze sobą także wyzwania. Zapewnienie jakości i przestrzeganie standardów naukowych są często niewystarczające. Instytucje domagają się zatem jasnej definicji i środków zapewnienia jakości programów studiów dualnych. Chociaż istnieją krajowe standardy w programach studiów, które integrują szkolenie, te, które integrują praktykę, są mniej regulowane. Obecnie nie ma empirycznej bazy danych odzwierciedlającej jakość etapów praktycznych.

Z kompleksowej ankiety wśród studentów, która objęła 4125 studentów dualnych wynika, że ​​86,6% z nich wybrałoby ponownie studia dualne, przy czym decydującą rolę odgrywa satysfakcja z opieki i wynagrodzenia. Uniwersytet w Paderborn podaje, że odpowiedzialność za jakość etapów praktycznych ponoszą przede wszystkim instytucje edukacyjne, które zawierają odpowiednie umowy o współpracy z firmami.

Podsumowując, można stwierdzić, że zarówno kształcenie dualne, jak i studia dualne w Niemczech stoją przed poważnymi wyzwaniami. Inicjatywy badawcze i polityczne mają na celu podniesienie jakości szkoleń i zwiększenie atrakcyjności tych ścieżek edukacyjnych, aby zaspokoić ciągłe zapotrzebowanie na wykwalifikowanych pracowników.