Štúdie ukazujú: Vďaka tomu je duálne vzdelávanie pre mladých ľudí atraktívnejšie!

Štúdie ukazujú: Vďaka tomu je duálne vzdelávanie pre mladých ľudí atraktívnejšie!

Vedci z univerzity v Paderborne nedávno zverejnili výsledky svojej komplexnej štúdie o duálnom vzdelávaní v Nemecku. Tento ústredný pilier nemeckého trhu práce sa považuje za kľúčový pre zabezpečenie kvalifikovaných pracovníkov. V časopise „Social Sciences“ výskumníci informujú o potrebe zlepšenia spolupráce v mieste vzdelávania, aby sa zvýšila kvalita vzdelávania a atraktívnosť duálneho vzdelávania. Štúdia bola zameraná na spoluprácu medzi odbornými školami, cvičnými firmami a medzipodnikovými centrami odborného vzdelávania.

Riadené rozhovory s osobami zapojenými do odborného vzdelávania ukázali, že v praxi existuje veľa problémov. Za hlavné prekážky sa označil najmä nedostatočne koordinovaný obsah školení a nedostatok záväzných štruktúr. Komunikácia medzi školami, firmami a inými vzdelávacími inštitúciami je často problémová a zameraná na problémy, čo znamená, že výmena sa zvyčajne uskutočňuje len vtedy, keď nastanú problémy, ako sú absencie alebo výkonnostné deficity. Učebné osnovy a plány odbornej prípravy existujú, ale obsah a načasovanie často nie sú koordinované.

Inovatívne prístupy a financovanie EÚ

V rámci výskumného projektu „FEWL“, ktorý je financovaný EÚ sumou približne 804 000 eur a prebieha od januára do decembra 2023, projektový tím pod vedením Prof. Dr. Christiana Harteisa a Prof. Dr. Dietmara Heislera identifikoval inovatívne prístupy k zlepšeniu spolupráce. Pozitívna spätná väzba prišla od veľkých spoločností, ktoré zaviedli úspešné modely, ako sú pravidelné návštevy, spoločné projekty a štruktúrované výmenné formáty. Tieto príklady ilustrujú, ako môže udržateľná spolupráca podporiť spoluprácu ako miesto učenia.

Výsledky tejto štúdie sú relevantné nielen pre cvičné firmy a odborné školy, ale aj pre tvorcov vzdelávacej politiky a ďalšie oblasti vzdelávania, ako je napríklad príprava učiteľov. Zlepšená spolupráca vzdelávacích miest by preto mohla výrazne zvýšiť kvalitu duálneho systému a zvýšiť atraktivitu odborného vzdelávania.

Rozvoj duálneho štúdia

Trend duálneho vzdelávania sa prejavuje aj v duálnom štúdiu, ktorého v posledných rokoch výrazne pribudlo. V roku 2004 bolo len 512 duálnych študijných programov, kým v roku 2016 ich bolo už 1 592. Počet duálnych študentov stúpol z 50 000 na 100 739. Na týchto programoch sa zúčastňuje okolo 47 000 spoločností, najmä stredných a veľkých. Hlavnými dôvodmi, prečo si študenti vyberajú túto cestu, sú praktická orientácia, kompenzácia a lepšie vstupné pozície a možnosti napredovania.

Veľké množstvo ponúk však prináša aj výzvy. Zabezpečenie kvality a dodržiavanie vedeckých noriem sú často nedostatočné. Inštitúcie preto požadujú jasnú definíciu a opatrenia na zabezpečenie kvality duálnych študijných programov. Zatiaľ čo v študijných programoch sú národné štandardy, ktoré integrujú odbornú prípravu, tie, ktoré integrujú prax, sú menej regulované. V súčasnosti neexistuje empirická databáza, ktorá by odrážala kvalitu praktických fáz.

Z komplexného študentského prieskumu, ktorý sa týkal 4 125 duálnych študentov, vyplýva, že 86,6 % z nich by si opäť zvolilo duálne štúdium, pričom rozhodujúcu úlohu zohráva spokojnosť s dohľadom a odmeňovaním. Univerzita v Paderborne uvádza, že zodpovednosť za kvalitu praktických fáz leží predovšetkým na vzdelávacích inštitúciách, ktoré uzatvárajú príslušné dohody o spolupráci s firmami.

V súhrne možno povedať, že tak duálne vzdelávanie, ako aj duálne štúdium v ​​Nemecku čelia značným výzvam. Cieľom výskumných a politických iniciatív je zvýšiť kvalitu odbornej prípravy a zvýšiť atraktívnosť týchto vzdelávacích ciest s cieľom uspokojiť pretrvávajúcu potrebu kvalifikovaných pracovníkov.