Diversiteit als kans: promoot meertaligheid in het Duitse professionele leven!

Diversiteit als kans: promoot meertaligheid in het Duitse professionele leven!

Naast het Duits integreren steeds meer mensen in Duitsland extra talen zoals Turks, Pools of Arabisch in hun werk. Toch blijft het gebruik en de erkenning van deze erfgoedtalen in de arbeidswereld vaak onduidelijk. Een nieuw onderzoeksproject aan de Universiteit van Duisburg-Essen, genaamd “Meertalige participatie op de arbeidsmarkt – waarde en gebruik van erfgoedtalen op de arbeidsmarkt” (MAriE), is precies aan dit onderwerp gewijd. De Duitse Onderzoeksstichting ondersteunt het project met ongeveer 200.000 euro voor een periode van drie jaar om de rol van erfgoedtalen in een professionele context te onderzoeken.

Het project omvat een verscheidenheid aan methoden, waaronder enquêtes en groepsdiscussies, om het gebruik van erfgoedtalen op de werkplek te analyseren. Onderzoekers zijn vooral geïnteresseerd in welke persoonlijke ervaringen respondenten hebben gehad en in welke taal zij het meeste vertrouwen hebben. Het gaat er ook om te achterhalen of migranten profiteren van hun moedertaalvaardigheden en of deze voordelen ook ten goede komen aan werkgevers.

Taalkundige diversiteit en de voordelen ervan

Een centrale aanname van het project is dat taalkundige diversiteit wordt beoordeeld aan de hand van verschillende bedrijfsstructuren, onderwijstrajecten en sociale normen. Het doel is manieren te identificeren waarop werkgevers de taalvaardigheden van hun werknemers die verder gaan dan het Engels, kunnen erkennen en bevorderen. Niet alleen de erkenning van de talen van herkomst moet bijdragen aan gelijke kansen en eerlijke deelname aan het beroepsleven, maar ook aan innovatieve benaderingen van design in de werkomgeving.

Het belang van meertaligheid reikt verder dan de arbeidsmarkt. In Duitsland heeft inmiddels bijna elk tweede kind in grote steden een migratieachtergrond, wat het belang van meertaligheid op scholen en onderwijsinstellingen vergroot. Kinderen van wie de moedertaal niet Duits is, moeten in een vroeg stadium Duits leren en tegelijkertijd hun moedertaal behouden. Dit zijn sleutelpunten voor succesvolle tweetalige financiering, die wordt ondersteund door het federale ministerie van Onderwijs en Onderzoek. De uitdaging is om gunstige omstandigheden te creëren om meertaligheid als een kans te begrijpen en te benutten.

Volgens de IQB-onderwijstrend 2021 spreekt slechts 60 procent van de basisschoolkinderen thuis alleen Duits. Dit is een daling ten opzichte van de 73 procent in 2016 en de 84 procent in 2011. In veel Duitse huishoudens wordt Duits vergezeld van een verscheidenheid aan andere talen, wat de culturele en taalkundige rijkdom van het land benadrukt. Volgens Samir Bouajaja, docent op een scholengemeenschap in Keulen, is de waardering voor meertaligheid onder studenten met een internationale familiegeschiedenis cruciaal voor hun identiteitsvorming en academisch succes.

De rol van onderwijs

Uit de onderzoeken blijkt dat meertaligheid niet alleen cognitieve voordelen met zich meebrengt, zoals betere concentratie- en aandachtsvaardigheden, maar ook het vermogen om talen te leren verbetert. De taalontwikkeling in de vroege kinderjaren is van cruciaal belang omdat kinderen gemakkelijk meerdere talen kunnen leren, vooral op de leeftijd van zes tot zeven jaar. Dit wordt door taalkundigen geëist als een centraal onderwijsdoel in Duitsland.

Ondanks deze positieve aspecten worden veel kinderen met een migrantenachtergrond met extra uitdagingen geconfronteerd. Gemiddeld presteren zij slechter op school, wat niet alleen te wijten is aan hun taalachtergrond, maar ook aan sociaal-economische factoren en ouderlijke steun. Kinderen uit lager opgeleide gezinnen gaan minder vaak naar de middelbare school, wat de noodzaak van gerichte taalondersteuning onderstreept.

Samenvattend laten de huidige trends en onderzoek zien dat meertaligheid een aanzienlijke waarde heeft in de samenleving, vooral in het onderwijs en op de werkplek. De uitdaging is om geschikte randvoorwaarden te creëren om de diverse taalvaardigheden te gebruiken en te bevorderen.