كيف يتعلم الأطفال الحفاظ على الأسرار: نظرة في علم النفس!
تشرح البروفيسور الدكتورة سابين سيهاجن من RUB كيف يتعلم الأطفال الحفاظ على الأسرار وما هي الخطوات التنموية الحاسمة.

كيف يتعلم الأطفال الحفاظ على الأسرار: نظرة في علم النفس!
في 17 أبريل 2025، تخطط أم لإقامة حفل مفاجئ بمناسبة عيد ميلاد زوجها. تطلب من طفلها أن يحتفظ بالسر حتى اليوم الخاص. يثير هذا السيناريو اليومي سؤالاً حول متى يكون الأطفال قادرين على حفظ الأسرار. البروفيسورة الدكتورة سابين سيهاجن من جامعة الرور في بوخوم، وهي خبيرة بارزة في مجال علم نفس النمو، تعلق على هذا الموضوع وتشرح المتطلبات المعقدة التي يفرضها الحفاظ على الأسرار على الأطفال.
يوضح سيهاجن أن فهم أن لديهم معلومات لا يمتلكها الآخرون هو عنصر أساسي فيما يعرف بنظرية العقل. لا يحتاج الأطفال إلى أن يكونوا قادرين معرفيا على تخزين المعلومات فحسب، بل يحتاجون أيضا إلى التحكم في دوافعهم - وهي القدرة التي تربطها الأبحاث غالبا بما يسمى الوظائف التنفيذية. تعتبر هذه الميزات حاسمة في مساعدة الأطفال على تعلم التحكم في أفكارهم وأفعالهم للحفاظ على السر.
اختبار الخطمي ومعناه
أحد الأمثلة المعروفة لتوضيح هذه الوظائف التنفيذية هو ما يسمى باختبار المارشميلو. وهذا يختبر قدرة الطفل على تأجيل مكافأة فورية لصالح مكافأة لاحقة أكبر. ويعتبر هذا الاختبار مؤشراً على ضبط النفس والتحكم في الانفعالات لدى الأطفال، وهي مهارات ضرورية أيضاً لحفظ الأسرار.
ويشير سيهاغن إلى أنه قبل سن الخامسة أو السادسة، يواجه معظم الأطفال صعوبة في حفظ الأسرار. ومع ذلك، في الفئة العمرية من ثلاث إلى خمس سنوات، تحدث خطوات تطورية مهمة تؤثر على قدرتهم على فهم الأسرار والحفاظ عليها. ومع ذلك، هناك فروق فردية كبيرة في العمر الذي يستطيع فيه الأطفال إتقان مثل هذه المهام.
سر سري كاختبار
ولاختبار هذه المهارات لدى الأطفال، يقترح سيهاجن إخبار الطفل بسر غير ضار. وهذا يمكن أن يساعد في مراقبة تطور المهارات ذات الصلة. بالإضافة إلى ذلك، يلعب السياق الاجتماعي دورًا حاسمًا لأنه يؤثر على احتمالية إخبار الطفل للسر. اعتمادا على البيئة والضغط الاجتماعي، يمكن أن تختلف الحاجة إلى مشاركة السر بشكل كبير.
مع تقدم الأبحاث في علم النفس التنموي، من الواضح أن القدرة على الحفاظ على الأسرار ليست مجرد قدرة فردية ولكنها تحتاج أيضًا إلى أخذها في الاعتبار في سياق اجتماعي أوسع. تظهر النتائج التي توصلت إليها الأستاذة الدكتورة سابين سيهاجن مدى أهمية دعم الأطفال ومساعدتهم على تطوير هذه المهارات الاجتماعية المعقدة. يمكن العثور على مزيد من التفاصيل حول هذا الموضوع في المقالات التي كتبها جامعة الرور بوخوم و جامعة فرايبورغ.