Kako djeca uče čuvati tajne: Pogled u psihologiju!

Kako djeca uče čuvati tajne: Pogled u psihologiju!

17. travnja 2025. majka planira zabavu iznenađenja za suprugov rođendan. Ona traži od svog djeteta da čuva tajnu do posebnog dana. Ovaj svakodnevni scenarij postavlja pitanje kada su djeca sposobna čuvati tajne. Prof. dr. Sabine Seehagen sa Sveučilišta Ruhr Bochum, vodeći stručnjak u području razvojne psihologije, komentira ovu temu i objašnjava kompleksne zahtjeve koje čuvanje tajni postavlja pred djecu.

Seehagen objašnjava da je razumijevanje da oni imaju informacije koje drugi nemaju ključna komponenta onoga što je poznato kao teorija uma. Djeca ne samo da moraju biti kognitivno sposobna pohranjivati ​​informacije, već i kontrolirati svoje impulse - sposobnost koju istraživanja često povezuju s takozvanim izvršnim funkcijama. Ove značajke su ključne u pomaganju djeci da nauče kontrolirati svoje misli i postupke kako bi sačuvali tajnu.

Marshmallow test i njegovo značenje

Dobro poznati primjer za ilustraciju ovih izvršnih funkcija je takozvani marshmallow test. Time se testira djetetova sposobnost da odgodi trenutnu nagradu u korist kasnije, veće nagrade. Ovaj se test smatra pokazateljem samokontrole i kontrole nagona kod djece, vještina koje su također bitne za čuvanje tajni.

Seehagen ističe da prije pete ili šeste godine većina djece ima poteškoća s čuvanjem tajni. Međutim, u dobnoj skupini od tri do pet godina događaju se značajni razvojni koraci koji utječu na njihovu sposobnost razumijevanja i čuvanja tajni. Međutim, postoje značajne individualne razlike u dobi u kojoj su djeca sposobna svladati takve zadatke.

Povjerljiva tajna kao test

Za testiranje ovih vještina kod djece, Seehagen predlaže da djetetu kažete bezazlenu tajnu. To bi moglo pomoći u praćenju razvoja relevantnih vještina. Osim toga, društveni kontekst igra ključnu ulogu jer utječe na vjerojatnost da će dijete reći tajnu. Ovisno o okruženju i društvenom pritisku, potreba za dijeljenjem tajne može uvelike varirati.

Kako istraživanja u razvojnoj psihologiji napreduju, jasno je da sposobnost čuvanja tajni nije samo individualna sposobnost, već ju je također potrebno razmatrati u širem društvenom kontekstu. Nalazi prof. dr. Sabine Seehagen pokazuju koliko je važno podržati djecu i pomoći im u razvoju ovih složenih društvenih vještina. Više pojedinosti o ovoj temi možete pronaći u člancima autora Sveučilište Ruhr Bochum i Sveučilište u Freiburgu.