Jak dzieci uczą się dotrzymywać tajemnic: spojrzenie na psychologię!

Jak dzieci uczą się dotrzymywać tajemnic: spojrzenie na psychologię!

17 kwietnia 2025 roku mama planuje przyjęcie niespodziankę z okazji urodzin męża. Prosi dziecko, aby zachowało tajemnicę aż do tego wyjątkowego dnia. Ten codzienny scenariusz rodzi pytanie, kiedy dzieci są w stanie zachować tajemnice. Prof. dr Sabine Seehagen z Uniwersytetu Ruhr w Bochum, czołowa ekspertka w dziedzinie psychologii rozwojowej, komentuje ten temat i wyjaśnia złożone wymagania, jakie ciążą na dzieciach.

Seehagen wyjaśnia, że ​​zrozumienie, że ktoś ma informacje, których nie mają inni, jest kluczowym elementem tak zwanej teorii umysłu. Dzieci muszą nie tylko posiadać zdolność poznawczą do przechowywania informacji, ale także do kontrolowania swoich impulsów – jest to umiejętność, którą badania często wiążą z tak zwanymi funkcjami wykonawczymi. Cechy te są kluczowe, pomagając dzieciom nauczyć się kontrolować swoje myśli i działania, aby zachować tajemnicę.

Test piankowy i jego znaczenie

Dobrze znanym przykładem ilustrującym te funkcje wykonawcze jest tak zwany test piankowego. Test ten sprawdza zdolność dziecka do odroczenia natychmiastowej nagrody na rzecz późniejszej, większej nagrody. Test ten jest uważany za wskaźnik samokontroli i kontroli impulsów u dzieci, umiejętności, które są również niezbędne do utrzymywania tajemnic.

Seehagen zwraca uwagę, że przed piątym lub szóstym rokiem życia większość dzieci ma trudności z utrzymaniem tajemnic. Jednak w grupie wiekowej od trzech do pięciu lat zachodzą znaczące etapy rozwojowe, które wpływają na ich zdolność rozumienia i utrzymywania tajemnic. Istnieją jednak znaczne różnice indywidualne w zakresie wieku, w jakim dzieci są w stanie opanować takie zadania.

Poufny sekret jako test

Aby przetestować te umiejętności u dzieci, Seehagen sugeruje wyjawienie dziecku niewinnego sekretu. Może to pomóc w monitorowaniu rozwoju odpowiednich umiejętności. Ponadto kontekst społeczny odgrywa kluczową rolę, ponieważ wpływa na prawdopodobieństwo, że dziecko powie sekret. W zależności od środowiska i presji społecznej potrzeba podzielenia się tajemnicą może być bardzo zróżnicowana.

W miarę postępu badań w dziedzinie psychologii rozwojowej stało się jasne, że umiejętność dochowania tajemnicy nie jest tylko zdolnością indywidualną, ale należy ją rozpatrywać w szerszym kontekście społecznym. Odkrycia prof. dr Sabine Seehagen pokazują, jak ważne jest wspieranie dzieci i pomaganie im w rozwijaniu złożonych umiejętności społecznych. Więcej szczegółów na ten temat można znaleźć w artykułach autorstwa Uniwersytet Ruhry w Bochum I Uniwersytet we Fryburgu.