Ako sa deti učia zachovávať tajomstvá: Pohľad do psychológie!

Ako sa deti učia zachovávať tajomstvá: Pohľad do psychológie!

Na 17. apríla 2025 plánuje matka na narodeniny svojho manžela prekvapenie. Požiada svoje dieťa, aby udržalo tajomstvo až do špeciálneho dňa. Tento každodenný scenár vyvoláva otázku, kedy sú deti schopné udržať tajomstvo. Prof. Dr. Sabine Seehagen z Ruhr University Bochum, popredná odborníčka v oblasti vývinovej psychológie, sa k tejto téme vyjadruje a vysvetľuje zložité nároky, ktoré na deti kladie utajovanie.

Seehagen vysvetľuje, že pochopenie, že majú informácie, ktoré iní nemajú, je kľúčovou súčasťou toho, čo je známe ako teória mysle. Deti potrebujú nielen kognitívne ukladať informácie, ale aj ovládať svoje impulzy – schopnosť, ktorú výskum často spája s takzvanými exekutívnymi funkciami. Tieto funkcie sú rozhodujúce pri pomoci deťom naučiť sa ovládať svoje myšlienky a činy, aby si udržali tajomstvo.

Marshmallow test a jeho význam

Známym príkladom na ilustráciu týchto výkonných funkcií je takzvaný marshmallow test. To testuje schopnosť dieťaťa odložiť okamžitú odmenu v prospech neskoršej, väčšej odmeny. Tento test sa považuje za indikátor sebaovládania a kontroly impulzov u detí, čo sú zručnosti, ktoré sú tiež nevyhnutné na udržanie tajomstiev.

Seehagen poukazuje na to, že pred piatym alebo šiestym rokom má väčšina detí problém udržať tajomstvo. Vo vekovej skupine od troch do piatich rokov však dochádza k významným vývojovým krokom, ktoré ovplyvňujú ich schopnosť porozumieť a udržať tajomstvá. Existujú však značné individuálne rozdiely vo veku, v ktorom deti takéto úlohy zvládajú.

Dôverné tajomstvo ako skúška

Na testovanie týchto zručností u detí Seehagen navrhuje povedať dieťaťu neškodné tajomstvo. To by mohlo pomôcť monitorovať rozvoj príslušných zručností. Sociálny kontext navyše zohráva kľúčovú úlohu, pretože ovplyvňuje pravdepodobnosť, že dieťa prezradí tajomstvo. V závislosti od prostredia a sociálneho tlaku sa potreba zdieľať tajomstvo môže značne líšiť.

Ako výskum vývojovej psychológie napreduje, je jasné, že schopnosť udržať tajomstvo nie je len individuálnou schopnosťou, ale treba ju posudzovať aj v širšom spoločenskom kontexte. Zistenia prof. Dr. Sabine Seehagenovej ukazujú, aké dôležité je podporovať deti a pomáhať im rozvíjať tieto zložité sociálne zručnosti. Ďalšie podrobnosti k téme nájdete v článkoch od Ruhr University Bochum a Univerzita vo Freiburgu.