Il futuro dell'insegnamento: l'intelligenza artificiale e l'analisi dell'apprendimento conquistano le università!

Il futuro dell'insegnamento: l'intelligenza artificiale e l'analisi dell'apprendimento conquistano le università!

Il Learning AID 2025 si svolgerà il 2 e 3 settembre 2025 nel campus dell'Università della Ruhr a Bochum. Il gruppo target di questa conferenza sono insegnanti, ricercatori, studenti e dipendenti di istituti di sostegno. L'attenzione si concentra sulle domande attuali sull'intelligenza artificiale (AI) e sull'analisi dell'apprendimento nell'istruzione superiore, nonché sui cambiamenti tecnologici associati. Come news.rub.de relazioni, l'evento offre un programma vario che includerà keynote, discorsi programmatici e pannelli di discussione. Sono previste fino a sette tracce del programma, inclusa una traccia in lingua inglese per includere prospettive internazionali.

Un punto culminante della conferenza sarà una tavola rotonda politica con il ministro della scienza della NRW Ina Brandes. Ulteriori conferenze chiave saranno tenute dalla Prof. Dott.ssa Sabine Seufert dell'Università di San Gallo e dalla Dott.ssa Melissa Bond dell'University College di Londra. Inoltre, per il 1° settembre 2025 è prevista una giornata comunitaria che intende promuovere lo scambio tra diversi gruppi. Chi è interessato può iscriversi fino al 15 agosto 2025, con una quota di partecipazione di 65 euro. Gli studenti senza rimborso spese possono iscriversi gratuitamente, ma devono inviare una mail con il certificato di studio all'organizzazione.

Sfide e opportunità dell’intelligenza artificiale nella didattica

L’uso dell’intelligenza artificiale nell’istruzione superiore è attualmente un argomento molto dibattuto. La pubblicazione del servizio di dialogo ChatGPT di OpenAI nel novembre 2022 ha acceso il dibattito sull'influenza dell'intelligenza artificiale generativa sul lavoro scientifico e sui metodi di insegnamento. Come digital-lehre.uni-mainz.de osserva, molti studenti utilizzano già regolarmente gli strumenti di intelligenza artificiale, il che comporta nuove sfide. Le università devono trovare risposte strategiche alle domande sull’offerta formativa e sui metodi di insegnamento.

Le raccomandazioni per integrare l’intelligenza artificiale nell’insegnamento accademico includono, tra le altre cose, una riflessione critica sull’uso dei contenuti generati dall’intelligenza artificiale. I docenti dovrebbero essere incoraggiati a utilizzare gli strumenti di intelligenza artificiale nei loro corsi, soprattutto quando affrontano questioni tecniche e creano incarichi di lavoro. Un altro aspetto importante è che gli studenti imparino a utilizzare e a riflettere criticamente sugli strumenti di intelligenza artificiale. Ciò richiede anche la creazione di ulteriori corsi di formazione per docenti e dipendenti al fine di promuovere la competenza digitale nella didattica.

Migliori pratiche e considerazioni etiche

Una discussione dettagliata dei principi e dei metodi per l'utilizzo dell'intelligenza artificiale nell'insegnamento è fornita sulla piattaforma FH JOANNEUM. Questa piattaforma non offre solo approfondimenti su strumenti innovativi di intelligenza artificiale, ma anche strategie didattiche e migliori pratiche. Forte fh-joanneum.at Grande enfasi è posta sulla creazione di un ambiente educativo progressista e innovativo che integri le tecnologie di intelligenza artificiale.

Inoltre, si raccomandano eventi a livello universitario per promuovere discussioni sull’etica scientifica e sulla garanzia della qualità. Gli esami e i requisiti per gli articoli scientifici dovrebbero essere adeguati per consentire un uso trasparente dell’IA. Ciò include l’aggiornamento delle dichiarazioni di indipendenza e la creazione di una “lista bianca” centrale per strumenti di intelligenza artificiale sicuri. L’obiettivo è trovare la giusta interazione tra l’intelligenza artificiale e la didattica tradizionale.

Learning AID 2025 promette di essere un forum importante per discutere questi importanti argomenti e promuovere lo scambio tra scienza e pratica.