Przyszłość nauczania: sztuczna inteligencja i analityka uczenia się podbijają uniwersytety!

Przyszłość nauczania: sztuczna inteligencja i analityka uczenia się podbijają uniwersytety!

Learning AID 2025 odbędzie się w dniach 2 i 3 września 2025 roku na terenie kampusu Uniwersytetu Ruhr w Bochum. Grupą docelową tej konferencji są nauczyciele, badacze, studenci i pracownicy instytucji wspierających. Nacisk położony jest na aktualne pytania dotyczące sztucznej inteligencji (AI) i analityki uczenia się w szkolnictwie wyższym, a także powiązanych zmian technologicznych. Jak news.rub.de raportów, wydarzenie oferuje zróżnicowany program, który obejmie wystąpienia programowe, przemówienia programowe i panele dyskusyjne. Planowanych jest maksymalnie siedem ścieżek programowych, w tym ścieżka w języku angielskim uwzględniająca perspektywę międzynarodową.

Szczególnym punktem konferencji będzie dyskusja panelowa o charakterze politycznym z udziałem Ministra Nauki NRW Iny Brandes. Kolejne kluczowe wykłady wygłoszą prof. dr Sabine Seufert z University of Saint Gallen i dr Melissa Bond z University College London. Ponadto na 1 września 2025 r. zaplanowano dzień wspólnotowy, który ma na celu promowanie wymiany między różnymi grupami. Zainteresowani mogą zarejestrować się do 15 sierpnia 2025 r., a opłata za uczestnictwo wynosi 65 euro. Studenci bez zwrotu kosztów mogą zarejestrować się bezpłatnie, ale muszą przesłać e-mail ze świadectwem ukończenia studiów do zespołu organizacyjnego.

Wyzwania i możliwości AI w nauczaniu

Wykorzystanie sztucznej inteligencji w szkolnictwie wyższym jest obecnie tematem gorącej dyskusji. Publikacja usługi dialogowej OpenAI ChatGPT w listopadzie 2022 r. wywołała debatę na temat wpływu generatywnej sztucznej inteligencji na pracę naukową i metody nauczania. Jak digital-lehre.uni-mainz.de Zauważa, że ​​wielu studentów już regularnie korzysta z narzędzi AI, co niesie ze sobą nowe wyzwania. Uniwersytety muszą znaleźć strategiczne odpowiedzi na pytania dotyczące oferty kursów i metod nauczania.

Zalecenia dotyczące włączania sztucznej inteligencji do nauczania akademickiego obejmują między innymi krytyczną refleksję na temat wykorzystania treści generowanych przez sztuczną inteligencję. Należy zachęcać wykładowców do korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji podczas swoich kursów, szczególnie podczas rozwiązywania problemów technicznych i tworzenia zadań. Innym ważnym aspektem jest to, że uczniowie uczą się zarówno używać narzędzi sztucznej inteligencji, jak i krytycznie o nich myśleć. Wymaga to również stworzenia dalszych szkoleń dla nauczycieli i pracowników w celu promowania kompetencji cyfrowych w nauczaniu.

Najlepsze praktyki i względy etyczne

Szczegółowe omówienie zasad i metod wykorzystania AI w nauczaniu znajduje się na platformie FH JOANNEUM. Platforma ta oferuje nie tylko wgląd w innowacyjne narzędzia AI, ale także strategie dydaktyczne i najlepsze praktyki. Głośny fh-joanneum.at Duży nacisk kładzie się na tworzenie postępowego i innowacyjnego środowiska edukacyjnego integrującego technologie AI.

Ponadto zaleca się organizowanie wydarzeń obejmujących całą uczelnię w celu promowania dyskusji na temat etyki naukowej i zapewniania jakości. Należy dostosować egzaminy i wymogi dotyczące artykułów naukowych, aby umożliwić przejrzyste wykorzystanie sztucznej inteligencji. Obejmuje to aktualizację deklaracji niezależności i utworzenie centralnej „białej listy” bezpiecznych narzędzi AI. Nacisk położony jest na znalezienie właściwej interakcji między sztuczną inteligencją a tradycyjnym nauczaniem.

Learning AID 2025 zapowiada się na ważne forum do dyskusji na te ważne tematy i promowania wymiany między nauką a praktyką.