Budoucnost medicíny: Jak umělá inteligence přináší revoluci do lékařských studií!

Budoucnost medicíny: Jak umělá inteligence přináší revoluci do lékařských studií!

7. května 2025 se ukáže, jak se za posledních pár desetiletí změnilo studium medicíny a lékařská příprava. Studijní nemocnice Münster, která byla zřízena v roce 2007, si dala za cíl poskytovat meziprofesní vzdělávání specialistů sester a studentů medicíny. Cílem je optimálně kombinovat různé dovednosti pro zajištění efektivní péče o pacienta. Prof. Dr. Bernd Marschall, děkan pro studium a ředitel Institutu pro vzdělávání a záležitosti studentů, zdůrazňuje, že studium medicíny již není jen o předávání znalostí.

Srovnání lékařských studií tehdy a dnes ukazuje nápadnou změnu. Dříve byl lékařů přebytek, zatímco dnes je lékařů zjevně nedostatek. Tehdejší studenti museli často pracovat na částečný úvazek, aby si studium financovali. Množství učiva, které lze během kurzu naučit, bylo výrazně sníženo. Lékařská odbornost má poločas rozpadu sotva více než pět let. S šestiletým kurzem není možné naučit vše. Proto se nyní zaměřujeme spíše na výukové dovednosti a praktické dovednosti než na čisté znalosti.

Inovativní výukové metody a digitalizace

Koncept Münsterské studijní nemocnice staví na vytváření hodnoty prostřednictvím ocenění. Dobrý poměr supervizí a intenzivní hodnocení výuky by měly dále zlepšit kvalitu školení. Zvláště výjimečná je sekce klinických studií, která zahrnuje modulární reformní osnovy. Tyto moduly jsou tematicky propojeny například v oblasti kardiovaskulárních onemocnění a umožňují praktickou orientaci prostřednictvím studijní nemocnice a výukového centra „Limette“.

Další vlajkovou lodí studijního modelu je postupující digitalizace. To zahrnuje digitální organizaci studia, aplikaci pro rozvrhy a výkonové reference a také možnost digitálního sledování přednášek. Virtuální realita (VR) se již také využívá pro výukové účely, jako je diagnostika mozkové smrti, která studentům pomáhá lépe se učit praktickým dovednostem. Za perspektivní se považuje integrace umělé inteligence (AI) do výuky medicíny.

Umělá inteligence ve výuce medicíny

Takhle lmuklinikum.de pracovní skupina Umělá inteligence v lékařské didaktice si dala za cíl pokročit ve využívání umělé inteligence v lékařském výcviku. Pracovní skupina úzce spolupracuje s různými lékařskými odděleními, odborníky na didaktiku a poskytovateli technologií. Vyvíjí výukové koncepty a aplikace založené na umělé inteligenci, aby podpořila studenty i učitele.

Komplexní poradenství a podpora podporuje zavádění řešení podporovaných umělou inteligencí do lékařské výuky, přičemž důležitým aspektem je také hodnocení účinnosti těchto technologií. Cílem je podporovat udržitelný rozvoj inovativních vzdělávacích technologií a propojovat odborníky, aby byla zajištěna výměna osvědčených postupů.

Výzvy ve výuce však existují. Komercializace zdravotnictví a oddělení výzkumu a výuky představují vážné otázky pro budoucnost lékařského vzdělávání. Zájemci by se proto měli konkrétně ptát na svou motivaci ke studiu medicíny, aby vyhověli zvyšujícím se nárokům.