Future of Medicine: Hvordan AI revolusjonerer medisinske studier!

Future of Medicine: Hvordan AI revolusjonerer medisinske studier!

7. mai 2025 blir det klart hvordan medisinstudier og medisinutdanning har endret seg de siste tiårene. Münster Study Hospital, som ble etablert i 2007, har satt seg som mål å tilby tverrprofesjonell opplæring for sykepleierspesialister og medisinstudenter. Målet er å kombinere de ulike ferdighetene optimalt for å sikre effektiv pasientbehandling. Prof. Dr. Bernd Marschall, studiedekan og direktør for Institutt for opplæring og studentsaker, understreker at medisinstudier ikke lenger bare handler om å formidle kunnskap.

Sammenligningen mellom medisinske studier den gang og i dag viser en slående endring. Tidligere var det et overskudd av leger, mens det i dag er en tilsynelatende mangel på leger. Studenter på den tiden måtte ofte jobbe deltid for å finansiere studiene. Mengden stoff som kan undervises i løpet av kurset er betydelig redusert. Medisinsk ekspertise har en halveringstid på knapt mer enn fem år. Med et seksårig kurs er det ikke mulig å lære bort alt. Derfor er det nå fokus på undervisningsferdigheter og praktiske ferdigheter fremfor ren kunnskap.

Innovative undervisningsmetoder og digitalisering

Konseptet til Münster Study Hospital er avhengig av å skape verdi gjennom verdsettelse. Et godt veiledningsforhold og intensiv undervisningsevaluering bør forbedre kvaliteten på opplæringen ytterligere. Den kliniske studiedelen, som inkluderer en modularisert reformpensum, er spesielt enestående. Disse modulene er knyttet tematisk, for eksempel innen hjerte- og karsykdommer, og muliggjør praktisk orientering gjennom studiesykehuset og læringssenteret «Limette».

Et annet flaggskip i studiemodellen er den fremadskridende digitaliseringen. Dette inkluderer digital organisering av studier, app for timeplaner og prestasjonsreferanser, samt mulighet til å følge forelesninger digitalt. Virtuell virkelighet (VR) blir også allerede brukt til undervisningsformål, for eksempel diagnostisering av hjernedød, noe som hjelper elevene å lære praktiske ferdigheter bedre. Integreringen av kunstig intelligens (AI) i medisinsk undervisning anses som lovende.

Kunstig intelligens i medisinsk undervisning

Sånn lmuklinikum.de rapporterer, har arbeidsgruppen Artificial Intelligence in Medical Didatics satt seg som mål å fremme bruken av AI i medisinsk opplæring. Arbeidsgruppen samarbeider tett med ulike medisinske avdelinger, didaktikkeksperter og teknologileverandører. Hun utvikler AI-baserte undervisningskonsepter og applikasjoner for å støtte både elever og lærere.

Omfattende råd og støtte fremmer implementering av AI-støttede løsninger i medisinsk undervisning, med evaluering av disse teknologienes effektivitet også er et viktig aspekt. Målet er å fremme bærekraftig utvikling av innovative læringsteknologier og å bygge nettverk av eksperter med hverandre for å sikre utveksling av beste praksis.

Men utfordringene i undervisningen er der. Kommersialiseringen av helsevesenet og skillet mellom forskning og undervisning stiller alvorlige spørsmål for fremtidens medisinske utdanning. Interesserte bør derfor spesifikt stille spørsmål ved deres motivasjon for å studere medisin for å møte de økende kravene.